名著导读：《西游记》精读和跳读.ppt

《西游记》：

精读和跳读1.通过“粗读感知法”和“批注精读法”的阅读，培养阅读名著的能力。2.通过自由阅读，初步感知作品中的人物特点，激发进一步阅读探究的兴趣。学习目标作者介绍吴承恩(约1500—约1582)，字汝忠，号射阳山人，淮安山阳(今江苏淮安)人，明代小说家。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡生。嘉靖四十五年(1566年)任浙江长兴县丞。殊途由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著述。一生贫寒，对黑暗现实深有不满，曾自称“胸中磨损斩邪刀，欲起平之恨无力”。吴承恩生活在明代的中后期，历经孝宗弘治、武宗正德、世宗嘉靖、穆宗隆庆、神宗万历五个朝代。明朝中后期的社会情况与开国之初有很大的不同，政治上阶级矛盾、民族矛盾以及统治阶级集团内部矛盾不断激化，并日趋尖锐；思想文化上启蒙思想兴起，人性解放思潮高涨，市民文学日益蓬勃发展，小说和戏曲创作进入一个全面繁荣兴盛的时期。经济上产生了资本主义萌芽。唐太宗贞观元年（627），25岁的和尚玄奘天竺（印度）徒步游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。背景资料贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。及到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐三藏》、《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部伟大的文学巨著。1.我们读一本书，根据兴趣和读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精度指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。精读就是细读、精思、鉴赏；跳读可以跳过与阅读目的无关或自给不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。阅读指导2.专题探究。全班共同阅读《西游记》，然后根据各自的兴趣，选择自己喜欢的专题，以小组为单位进行专题探究。（1）取经故事会。选择一个自己最喜欢的关于唐僧师徒在取经路上的惊险故事讲给大家听。要求：讲故事的时候不能看书，可以看自己的提纲；注意讲出故事曲折的情节，以及某些生动的细节，吸引听众的注意力。（2）话说唐僧师徒。写一篇短文介绍一下唐僧师徒四人中你最喜欢的一个人物。要求：概括介绍人物的身世；用几句话勾勒其性格特征并用一些故事来印证，最好有细节；写出喜欢这个人物的理由。（3）创作新故事。从小说中找几个故事，分析一下其情节结构模式，包括如何开头，如何结尾等，发挥想象，自己创作一个取经路上的新故事。要求：虚构合理、人物符合，故事生动且有悬念、有细节。主要内容作为中国古典四大名著之一、中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说，《西游记》深刻描绘了社会现实，是中国魔幻现实主义的开山之作。该书主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，一路降妖伏魔，历经八十一难，终于到达西天取回真经的故事。小说的思想比较复杂,释、道、儒都有所涉及，但对今天的青少年来说，这部小说也许更像一个励志故事：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切苦难，直至达到胜利的终点。主题思想艺术特点：1．具有热烈的浪漫主义色彩，想象超凡，夸张神奇，变形荒诞。2．塑造的人物既有个性，又有共性；既有魔气，又有人气、仙气。3．巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲突中深刻显示人物复杂的内心世界，突出刻画人物性格，使其有血有肉，栩栩如生。4．用幽默、讽刺的手法来抨击现实。5．用生动贴切的对话来突出人物性格。6．小说虽然是长篇巨作，但是却由许许多多的短篇小故事连缀而成。专题一：取经故事会。专题示例在深山枯松涧有一个红孩儿，他是牛魔王与铁扇公主的儿子，法力高强，顽皮好胜，正等着唐僧师徒路过，一心想用唐僧肉孝敬父母。红孩儿用苦肉计骗取了唐僧的信任，乘机将唐僧掳进火云洞。悟空、八戒前去寻师父，红孩儿率领一群小妖精，口喷烈火，烧得悟空、八戒落荒而逃。——大战红孩儿这天，师徒四人走到深山。唐僧饿了，悟空便打算摘些桃子来给师父充饥。悟空走时用金箍棒画了个圆圈，嘱咐道：“深山里会有妖怪，你们千万不可走出圈子！”这山里果然有个白骨精，她想吃唐僧肉，扑下去抓唐僧的时候，却被圆