贾勇指导贾昊凝赞贾婕妤语文 (4).pptxVIP

教学目的;教学目的;对比论证

举例论证;（一）识记

1、本文选自《史记李斯列传》。

2、本文的文体类型：李斯写给秦王的一篇奏章。“书”指上书，奏章，是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。

（二）理解

1、本文的中心论点：

“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”;（二）理解

2、本文运用的铺陈方法

铺排集中在二、三段：秦国历史上四位君主成帝业的历史事实和秦王喜用别国的色乐珠玉却排斥客卿。大量列举事实做依据，产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的力量。;（二）理解3、本文运用排比句、对偶句的特点及其表达效果——排比句接踵联翩：“臣闻地广者粟多……”，增强了文章的气势和感染力。对偶：“强公室，杜私门”，“国无富利之实，秦无强大之名”，“江南金锡不为用，西蜀丹青不为采”，“弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯”等。有的是同义强化，有的是反向对比，不仅增强了语义的表达作用，而且产生了句式的对称美和音调的节奏感。;（三）简单应用：简析本文论据与中心论点之间的关系

三个论据从三个方面论证不能逐客的原因：用秦国历史上四位君主成帝业的历史事实，说明客卿的功绩；秦王喜用别国的色乐珠玉却排斥客卿，这重物轻人的做法与想统一天下的目的相违背：接纳客卿和驱逐客卿对秦国的利害关系。;（四）综合应用

1、具体分析本文的论证方法

归纳法：“四君八士”一段：“由此