【分层单元卷】2023-2024学年人教部编版初中语文8年级下册第四单元·B提升测试.docxVIP

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【分层单元卷】部编版语文8年级下册

第四单元·B提升测试

时间：120分钟满分：120分

班级__________姓名__________得分__________

一、字词书写（4分）

1．请根据拼音，在空格处写出正确的汉字。

毕业季，如歌的初中生活转眼即shì______。少年正是读书时，回首我们的学习过程，内容实际又丰富：我们曾漫步古诗苑，感受自强不息的君子风度；cháng______徉小说天地，穿越人性长廊；我们曾学习新闻采编，尝试诗歌创作；我们还响应新时代的号zhào______，关注日新月异的互联网动态，倡导低碳生活。

今天，我们将安排部分板块学习活动，来复盘初中三年的综合性学习，请你带上行náng______，跟随我们的步伐，出发吧！

二、句子默写（8分）

2．古诗文名句默写。

(1)微君之故，________________？(《式微》)

(2)蒹葭苍苍，________________。(《蒹葭》)

(3)青树翠蔓，________________，________________。(柳宗元《小石潭记》)

(4)则右刻“山高月小，________________”，左刻“________________，水波不兴”。(魏学洢《核舟记》)

(5)陶渊明在《桃花源记》中描绘桃花源人生活幸福的句子是：________________，________________。

三、名著阅读（6分）

3．(1)根据你对《傅雷家书》的阅读体验，以下哪句话更像是傅雷对傅聪说的话，请简要说明理由。

A．现实却给你证明，我是对的。

B．现实却给你证明我并没大错。

(2)以下哪本书对你处理好和父母的关系有启发？请你结合书中的例子，具体谈谈你所受到的启发。

A．《傅雷家书》B．《朝花夕拾》

C．《童年》???D．《繁星》

四、综合性学习（6分）

4．爱国是我们每一个公民应尽的责任与义务，每一个人都应该为我们国家的建设贡献自己的力量。然而当今的社会有一些蛀虫——贪官，却千方百计地想吞噬国家的财富，损害国家的利益。下图是某同学搜集的一幅题为《谁说贪官不爱国》的漫画，请认真观察，然后按要求回答问题。

(1)漫画反映了一种怎样的社会现象？

(2)请拟一条标语，号召同学们热爱祖国，为祖国奉献自己的青春与热血。

五、现代文阅读

________________

谢伟锋

①民以食为天。作为一个饮食大国，源远流长的饮食文化一直是中国人的骄傲。然而在餐饮业高度发达的今天，食物浪费问题愈发凸显。数据显示，中国餐饮业人均食物浪费率为11.7%。每天，数以万吨计的食物被从餐桌上丢弃。世界粮食日来临，我们不禁要问一句：“舌尖上的浪费”何时才能休？

②“一粥一饭当思来之不易；半丝半缕恒念物力维艰。”中国是传统的农业大国，千百年来农耕基因的赓续①，使得国人对粮食有一种天然的敬畏之情。加上曾经过过一段苦日子，“饱时不忘饿时饥”成为很多老一辈人的忆苦思甜，这也带动普罗大众奉行着“节约粮食”的淳朴理念。按理来说，爱粮节粮必定成为全民共识和全体践行。不过，在理想和现实之间，往往存在着背离。

③从老百姓生活里提炼出来的数据，往往是最具有说服力的。2018年，中国科学院地理科学与资源研究所和世界自然基金会曾联合发布《中国城市餐饮食物消费报告》。课题组从2012年起，在北京、上海、成都、拉萨4个代表性城市的366家餐馆开展了大量实地调研。调研发现，中国餐饮业人均食物浪费量为每人每餐93克，浪费率为1.7%，此外，大型聚会浪费则达38%，而学生盒饭有1/3被扔掉。

④数据所罗列的浪费粮食现象，很多人还不能产生直观的感触，但稍微反求诸已，想想自己以及周边很多人对于粮食的“跑冒滴漏②”，恐怕就很有同感了——盘子里剩下的，垃圾桶里丢弃的，很大部分并非是残羹剩饭，不少都是美味佳肴。仅仅是因为人们浅尝辄止了，它们就被“大方”地丢弃，哪怕身后墙上有着斗大的四个字——爱惜粮食。

⑤舌尖上的浪费何时体！从2013年，全国就开展了“光盘行动”，目的就是为了减少“舌尖上的浪费”。2014年3月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于厉行节约反对食品浪费的意见》，提出要杜绝公务活动用餐浪费、推进单位食堂节俭用餐等。当时自上而下对“光盘行动”都报以极大的热情，参与者众，很多人还在朋友圈骄傲地晒出自己的光盘。时过境迁，现在再看，很多餐饮店的“光盘行动”提示牌不见了，人们对这四个提得少了，垃圾桶里的粮食开始“回归”了……在“人均每餐丢掉近2两食物”的语境之下，我们更需要重新审视“节约粮食”这一理念的落在实处。

⑥很多带有公益性质的全民活动，在开端之处很容易渐入佳境，但要持之以恒、长效推进，就往往会有后续乏力。节约粮食是一种观念认同，它从理解到支持到主动参与，是