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如何使教学反思和教学评价促进教学

乐园中学覃发良

教学是教师和学生的共同活动，一节好课就像一首动人的歌曲，教师和学生的每一项活动都是是这首歌曲的音符。教学中出现不和谐的音符，产生了低调。例如教学中没有创设好情景，学生思维不活跃，提不出问题；教学时教师设置的问题不恰当，导致部分学生无法参与活动等；教学中音调和谐，师生十分愉快，高潮不断，例如学生思维活跃，问题百出，学生参与活动率高。教师通过课堂内和课后反思，及时发现问题，总结经验，及时调整，不断改进教学，有利于教师业务水平的提高，有利于教师的专业发展，有利于打造高效课堂。

对于教学评价，可以分为教师评价学生，学生评价学生，学生评价教师三种。教师要想方设法充分发挥教学评价的作用，不断推进教学。一般有以下方法:

一，充分发挥教学评价的定位作用，通过教师的评价帮助学生判断对教材知识、技能的掌握程度从而找准自己的坐标，确定自己新的起点。例如“这章内容你已经掌握，我们可以一起学习下一章了”，教师这种评价对学生是恨重要的。

二，充分发挥教学评价的导向作用。通过教师的评价给学生指定发展方向。例如，”你思维严密，在数学方面很有潜力，希望你好好学数学，把数学成绩进一步提高”。又如”你虽然只做对一个题，看得出来这个题是你独立做出来的，我很高兴，希望你以后独立完成作业”。

三，充分发挥教学评价的激励作用。通过教师的评价能调动学生的学习积极性