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《二元一次方程组的应用》教学设计

教材分析

要利用方程解决实际问题，首先就要把实际问题准确的转化为

方程问题。《二元一次方程组的应用》是在介绍了二元一次方程

组的概念及其解法之后的一节。它是通过多个由建立二元一次

方程组解决的实际问题，让学生进一步感受方程模型解决实际

问题的思想。同时，为今后学习一般线性方程及平面解析几何

等知识打下基础。

学情分析

在此之前，学生已经能用算术法和一元一次方程解决实际问题，

具备一定的分析问题能力，同时也掌握了二元一次方程组的解

法。但在解决实际问题时，学生有时会因思维定势把思维方向

定在算术方法或一元一次方程方法上。

教学目标1、知识目标：使学生初步掌握列二元一次方程组解应用题。

2、能力目标：通过将实际问题转化成纯数学问题的应用训练，

培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：通过对祖国文明史的了解，培养学生爱国主义精

神，树立为中华崛起而学习的信心。

教学重点难重点：根据等量关系列二元一次方程组解应用题。

点

难点：根据题意找出等量关系，列出方程。

教学环

教学内容活动设计设计意图

节

资料导我们伟大祖国具有五千年的通过对祖国文明

入文明史，在历史的长河中，为史的了解，培养学

科学知识的创新和发展作出生爱国主义精神，

了巨大的贡献，特别在数学领树立为中华崛起

域有《九章算术》、《孙子算经》而学习的信心。

等古代名著流传于世，普及趋

于民众，许多问题浅显易懂，

趣味性强，如《孙子算经》中

下卷第31题“雉兔同笼”等，

漂洋过海传到了日本等国，对

中国古代文明史的传播起了

很大作用。

趣题多1、“雉兔同笼”题为：“今有通过聚光灯提高用这个学生熟悉

解雉兔同笼，上有三十五关，下学生的注意力，利的古代著名趣题

有九十四足，问雉兔各几何”用表格阴影一个引入，旨在通过对

个显示问题，引导多种解法的对比

提问：（1）、本题的要求是学生一步步回答。分析，突出方程解

什么然后让学生分别法的优越性，点明

用一元一次方程本节课主旨。

（2）、本题的等量关系有哪些

和二元一次方程

（3）、你能解决这个有趣的问组解决本题。找两

题么名学生进行板演、

讲解思路。在讲解

（4）、有没有其他的解决方法过程中发现自己

的问题，教师订正