2024届高考语文复习 如何读懂古诗 课件.pptx

古代诗歌专题;一、高考原题回放;年份;新1卷;2022;新1卷;命题特点：

从近三年的考题分析：

第一、诗歌鉴赏是每年的必考内容。

第二、在作家作品的选择上，以唐宋诗词为主。

第三、题型稳定。题型通常为：一道选择题+一道主观题。客观题考查考生对诗歌内容的理解；主观题主要考查形象作用、内容情感、写作技巧、语言特色、观点评价等。分值3分+6分。;二、古诗类型;1.古体诗

包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌皆属古体诗。古体诗不讲究对仗、平仄，没有字数、句数的限制，押韵较自由。

唐以后，仍然有人写作古体诗。

2.近体诗

也叫今体诗，包括律诗和绝句。这类诗讲究字数、句数、平仄、对偶、押韵等，规矩很多。

3.词

又称诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。

其特点：调有定格，句有定字，字有定声。词有单调和双调之分，单调只有一段，双调分两大段，每段的平仄、字数、句数大体一致。

词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。;三、古诗赏析方法;一、读标题

（1）概括诗歌内容。

（2）交代写作缘由。

（3）奠定诗歌情感基调。

（4）交代诗歌类型，表明诗歌体裁。

（6）表明写作对象，暗示写作手法。

（7）揭示写作时间、地点、背景、事件、主旨等。;《画眉鸟》《画眉禽》

①交代诗歌写作对象：画眉鸟；

②表明了诗歌题材：咏物。

;《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》

①“奉和”表明了诗歌是和朋友的唱和之作，“奉”为敬辞；

②“袭美”交代了写作对象；

③“见寄”，寄给“我”，交代了写作缘由，此诗是作者收到朋友来信后的酬和之作；

④“次韵”表明是依次用所和诗中的韵作诗。;《白下驿饯唐少府》

①表明了诗歌题材及主要内容：送别饯行；

②交代了分别之地：白下驿；

③交代了送别对象：唐少府。;《春日忆李白》

①交代了写作时间(春日)；

②揭示了诗歌的感情基调和线索(忆)；

③交代了“忆”的对象(李白，大诗人兼好友)。;题目富含着诸多信息，可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。但是，并不是所有的诗题都具有以上功能，不要让下面这些标题引入歧途。;二、读作者

读作者时，主要了解作者的思想性格、生活经历、风格流派、创作背景和目的、时代背景（所处朝代的国势、朝政）等。

作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。;（1）通过生活经历，了解诗风诗情

屈原：九死不悔；漫漫长路的探索

陶渊明：世外桃源；疲惫灵魂的皈依

王?维：诗中有画；描摹景物的顿悟

李?白：笑傲公卿；傲岸人格的张扬

杜?甫：漂泊天涯；大唐衰微的见证

刘禹锡：强者宣言；永不放弃的追求

白居易：明白晓畅；现实主义的革新

杜?牧：放浪形骸；盛事难再的挽歌

李商隐：委婉隐晦；迷惘无助的宣泄;（2）通过时代，了解作品内容精神

①北朝诗多写征战尚武。

②南朝诗多写男女相思。

③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐（干谒诗）的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。

④北宋诗重义理。

⑤南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。

⑥南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。;（3）读作者的“套路”

①当介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否有怀才不遇、报国思用等情感；

②当介绍作者常年旅居外地，求学或参加科举考试时，则要考虑羁旅愁思、思乡怀人之情；

③当介绍作者是南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心……;望洞庭湖

刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

（洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似白银盘里托着一枚青螺。）

注：本诗写于被贬途中。

问：这首诗表达了作者什么感情？

分析：

读作者：刘禹锡：乐观豁达的强者；永不放弃的追求。

字梦得，唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”（豪迈）之称。

贞元九年进士及第，释褐太子校书，迁淮南记室参军，进入节度使杜佑幕府，深得信任器重。杜佑入朝为相，迁监察御史。

贞元末年，加入以太子侍读王叔文为首的“二王八司马”政治集团。唐顺宗即位后，实践“永贞革新”。革新失败后，宦海沉浮，屡遭贬谪，简直就是打不死的小强。

刘禹锡诗文俱佳，豪放昂扬，给人无穷的力量。涉猎题材广泛，留下《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。哲学著作《天论》三篇，论述天的物质性，分析“天