小熊请客说课稿(1).docVIP

北师大版小学数学二年级上册说课稿

《小熊请客》

----4的乘法口诀

一、说教材。

教学内容：北师大版二年级上册第五单元《小熊请客》第一课时。

教材地位及作用：《小熊请客》选自北师大出版二年数学上册第五单元乘法口诀(一)的第五课：4的乘法口诀。它是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果请客”这一情境入手，引导学生自觉经历编口诀过程。在推导4的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口诀特点和规律。

教学目标

知识与技能目标：让学生利用已学过的乘法口诀，并经历4的乘法口诀的编制过程，理解和掌握4的乘法口诀，并理解每句口诀的含义

过程与方法目标：培养学生观察、记忆、思考，推理的能力和方法。

情态度价值观目标：通过数学游戏，培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。

教学重、难点：

经历编制乘法口诀的过程，会用4的乘法口诀解决实际问题。

二、教法与学法

根据新课标精神的要求，在数学教学活动中，学生是学习的主人，应获得广泛的数学活动经验，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此，我采用了直观教学法，发现法，游戏法等教学法为学生营造有趣的学习氛围，引导他们积极参与活动、主动探究。同时在教学中，我还注意让学生独立思考，小组交流的学习形式交互运用，达到发展智力，培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推理能。

三、教学流程

（一）复习导入:

1、我们已经学习了哪些乘法口诀?你们还记得吗?

2、分组回答教师随机问出的口诀。

（二）创设情景，引入课题。

师小熊快过生日了,他请了许多小伙伴到他家里做客，看!

他正在为客人把红果串成美味的冰糖葫芦呢！

师:你从情境图上看到了什么数学信息?发现了哪些数学问题?

学生自由回答自己的发现。

教师适时引导:每4个红果做成1串冰糖葫芦，一共做成了9串，用了多少个红果?

[设计意图]:尊重学生的主体地位，是他们成为学习的真正的主人，

适当的鼓励自己，也是一种增强自信心的好办法。

2、数一数，填一填:

(1)将数的结果填写在表格中。

(2)填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的?先用口诀算出2、3、5串有多少个，再算出其它的个数。

(3)自主研究，尝试编制4的乘法口诀(遇到困难可在小组内交流)。根据乘法算式和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。

(4)根据学生情况进行适时的引导。

[设计意图]?：动手实践是学习数学的有效方式，也是重要的方法，学生通过自己充分参与思考，充分感知4的乘法口诀的形成过程，体会到数学存在于生活中。

3、编制口诀

汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀?

说说4的乘法口诀有什么特点?（相邻两个口诀之间相差4。）

说说你认为4的乘法口诀哪几句难记?你怎么记4的乘法口诀。

[设计意图]:记忆口诀理解是前提，让学生在理解的基础上进行记忆，符合小学生的认知规律，学生学习的主动性和自觉性也能得到充分的发挥。??

读背口诀

（三）巩固练习:

1.说一说

想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口诀?

学生思考，教师可提示:在教室里找一找。

2.找规律，走迷宫。

（四）提升练习

1.写四道积为12的乘法算式。

（）×（）=12?（）×（）=12?（）×（）=12?（）×（）=12?

猜猜我是谁？

4×8+4=4×（）

4×7-（）=4×6=4×（）+4

[设计意图]:通过一些有趣的数学习题解答,激发学生学习数学的兴趣。通过正确解答这些习题，让学生懂得要想正确解答题目，一定要充分发挥自己的思考，有时还要打破常规。解答这些看似简单，却有迷惑性的题目，要靠认真读题，领会题目的意思，再经过充分的分析和思考，运用自己的聪明才智才能巧妙的解决。

（五）课堂小结

这节课你学会了什么?

板书设计:小熊请客

----4的乘法口诀

一共有多少个红果?

1×4＝8一四得四

2×4＝8二四得八

3×4＝8三四十二

4×4＝16四四十六

4×5＝20四五二十

4×6＝24四六二十四

4×7＝28四七二十八

4×8＝32四八三十二

4×9＝36四九三十六

教学反思