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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

5《草船借箭》一等奖创新教学设计

部编版语文五年级下册《草船借箭》教学设计

教学目标：

1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，

通过结合上下文、联系生活实际等方法，理解“妒忌、军令状、神机

妙算”等词语的意思。

2.学生通过默读课文，能够按照起因、经过、结果的顺序说出故

事的主要内容。

3.通过抓住关键语句，深入文本，补充材料等方法，深化学生对

诸葛亮人物形象的认识，初步学习阅读古典名著的方法。体会诸葛亮

的神机妙算，感受古典小说的魅力。

4.通过拓展交流名著内容，激发学生阅读名著的兴趣。

教学重点

1.借助故事人物，围绕“草船借箭”的起因、经过、结果梳理

课文内容。

2.围绕描写人物言行的关键语句，体会人物的特点。

教学难点

围绕描写人物言行的关键语句，体会人物的特点。

教学过程：

板块一阅读单元导语页明确学习目标

1.明确主题

从这一堂课开始，我们将开启第二单元的学习，这是一个很有意

思的单元，请同学们打开书翻到单元导语页，我们先来读一读。

这一整句话就如同一首诗歌，用凝练的语言道出了中国四大名著

的魅力。本单元让我们一起走进中国古典名著，开启一场“古典名著

之旅”，一起领略中国古典名著的风采和神韵。

2.关注要素

谁来读一读语文要素，想一想通过这个单元的学习，我们要掌握

什么本领呢？

学生朗读、思考，并交流从要素中读到的内容。

板块二检查预习梳理内容

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

今天我们一起走进《三国演义》中的故事，感受名著的风采。

1.板书课题，齐读课题。

2.检查预习，出示字词，指名读。

妒忌都督委托遮盖

水寨呐喊弓弩丞相

3.梳理故事内容

（1）我们在四年级上册已经有过相关阅读经验：“了解故事起因、

经过、结果，学习把握文章的主要内容”，谁来说一说这篇课文的起

因、经过、结果。

（2）请你按事情的起因、经过和结果，说一说课文主要内容。

4.介绍故事背景

故事发生的背景为东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时

曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是，刘备和孙权联合起来抵

抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。“草船借箭”的故事就

是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。

板块三潜心文本感受神妙

1.这个故事的起因是什么呢？我们先来读读1-2自然段，请同

学们大声朗读，想一想，你从中读出了什么？

（1）学生自读

（2）分角色读人物的对话，说说感受。

（3）男女生齐读。

2.引出“神机妙算”

（1）诸葛亮三天完成军令状，“借箭”十万支，周瑜心服口服说

了什么？