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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
面试+试讲
部编小学语文五年级下册《猴王出世》面试试讲设计（10分钟）
（内含教学设计和答辩题目参考答案）
面
试
试
讲
必
备
（答辩题目及参考答案在最后）
一、面试试讲要求。
题目：猴王出世
内容：默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读；能用自已的
话说出石猴出世及成为猴王的经过。
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
基本要求：
(1)教学设计要联系学生实际情况;
(2)要有适当的板书设计；
(3)要有师生互动；
(4)试讲时间不要超过10分钟。
二、教学设计。
教学目标:
1.默读课文，遇到不理解的语句，能猜出大致意思，并继续往下读。
2.能用自已的话说出石猴出世及成为猴王的经过
教学重难点：
1.重点：遇到不理解的语句,能猜出大致意思,并继续往下读。
2.难点：能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。
教学准备：课件、视频片段。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
教学过程:
各位评委及领导，大家好！我是3号考生。我今天试讲的题目是小学语文五年级下册
《猴王出世》。我的教学设计分为以下几个环节。
一、情景导入，激发阅读兴趣。
1.播放《西游记》中“猴王出世”的片段，学生观看后联系自己看过的故事说说感受。
2.导入，板书课题，齐读。
二、默读课文，学习读书方法。
1.默读课文，出示要求：猜测难懂语句的大致意思并继续往下读。
2.出示部分难懂语句，指导理解方法。
交流预设
①“石碣”联系上下文
②“伸头缩颈”“抓耳挠腮”做动作及结合生活经验
③“瞑目蹲身”想象画面，做动作
④“拱伏无违”“序齿排班”联系上下文，想象视频画面。
百学须先立志。——朱熹
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
⑤“每受天真地秀，……遂有灵通之意。”抓关键字“天”“地”“日”“月”“灵”猜测。
⑥实在读不懂的地方，可以跳过去，整段或全文理解。
三、再读课文，梳理课文内容。
1.默读第1自然段，思考：石猴是在哪里诞生，怎么诞生的？画出相应的语句。
2.用自己的说一说石猴是怎么出世的？
板书仙石日精月华产一石卵石猴
3.出示书上插图，图上画的什么？石猴指向哪里？他们可能在说些什么？和文章中哪
些内容相对应？
4.默读第2自然段，看看和你们脑中想象的画面是否一样。
5.石猴在水帘洞中看到了什么？出洞后众猴们做了什么？默读第3、4自然段，画出相
应语句。
6.小组交流：石猴是怎么成为猴王的？
板书寻找水源洞
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