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核心素养背景下小学数学深度学习策略

研究

引言

深度学习是指教师通过特定的方式引领学生完成相关知识的学习，加深学生

对知识的理解，举一反三运用所学，增加新旧知识之间的关联性，从而有效的帮

助学生在数学课堂学习中建构较为完善的学科知识体系，培养学生善于在数学学

习发现、解决问题的能力高效学习方法。核心素养背景下小学数学深度学习策略

的研究要充分结合学生的身心发展特点和认知水平，抓住学习重点，不断优化深

度学习的教学模式，从而满足小学生为了学习与发展等多方面的需求，实现持续

性进步与发展。

一、小学数学深度学习意义

（一）有助于数学知识体系构建

小学数学课堂是一种生成性的动态课堂，在小学数学教学中，学生难免会存

在各种疑问。由于小学生身心发展尚未成熟，难以将片面、孤立的知识跟以往所

学知识进行有效的融合，因此学生在面对较为困难的数学问题时，就会感觉到束

手无策。而深度学习恰好能帮助学生有效解决这一问题，深度学习，以学生原有

的认知水平为基础，对新知识新内容进行一定的加工处理，从而将新知识新内容

与原有的知识水平进行有效融合，有利于学生灵活运用知识以及构建数学知识体

系。

（二）有助于数学思维品质提升

传统学习一般只