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在班级文化建设中

提升班主任的专业素养

河西区德育研究室

河西区德育研究室

么青

么青

头脑风暴法

英国小学的课堂

理论与实践相结合

一班主任如何开展班级文化建设

二班主任应具备的专业素养有哪

三提升自身专业素养的路径

一、班主任如何开展班级文化建设

（一）

（一）什么是班级文化？

（二）

（二）为什么要加强班级文化建设

（三）班级文化建设的策略

（三）

第二种解释：考古学用语，指同

一个历史时期的不依分布地点为

转移的遗迹、遗物的综合体。同

样的工具、用具，同样的制造技

术等，是同一种文化的特征，如：

仰韶文化、龙山文化。

仰韶文化

彩陶文化

（2）中央文件给出的定义

2011年10月18日中国共产党第

十七届中央委员会第六次全体会议

通过《中共中央关于深化文化体制

改革推动社会主义文化大发展大繁

荣若干重大问题的决定》指出：

文化是民族的血脉，是人民的

精神家园。

（3）文化的划分

地域：东方文化、西方文化

性质：先进、健康、落后、低俗、

腐朽等

内容：儒家、少数民族、企业、

学校、茶文化等等

（4）当今需要我们宣传的先进文

化是什么?

2011年10月18日中国共产党第

十七届中央委员会第六次全体会议

通过《中共中央关于深化文化体制

改革推动社会主义文化大发展大繁

荣若干重大问题的决定》指出：

社会主义核心价值体系是兴国

之魂，是社会主义先进文化的精髓

社会主义核心价值体系的内核是什么？

就是社会主义核心价值观

2.什么是班级文化

中小学班级文化是指弥散

于班级内部长期形成的相对稳

定的、独特的，具有共同思想、

价值观念和行为准则的总和。

我认为班级文化是属于精

神层面，是班级的灵魂。（常

春藤）

(二)为什么要加强班级文化建设

1.由班级文化的特点决定的

(1)弥散性

这是从文化存在时空的角度讲的。

文化一经形成便无处不在，无时不在。

（3）无痕性

这是从文化影响方式角度讲的。所谓无痕

性，指的是班级文化一旦形成，便能通过暗示、

从众、认同等心理机制对学生产生潜移默化的

影响。这种影响方式主要是浸润、熏陶、渗透。

其影响力超过一般的知识传授、能力培养等手

段，通过治学之严谨、人文之关怀、艺术之熏

陶、审美之感动、创新之激动影响师生的思想

和行动，塑造人的灵魂、打造人的品格，成就

人的个性，是一种高层次的教育。

2.由班级文化的功能决定的

(1)凝聚功能，是指班级文化对学

生的吸引作用。

(2)驱动功能，是指班级文化的影响

能使集体成员在心理上产生一种积

极上进的态势，形成内部驱动力。

(3)同化功能，是指班级成员在班级

潜移默化的影响、熏陶下自觉不自

觉地产生了与班级要求相一致的行

为。

(三)加强班级文化建设的策略

1.班级文化建设的依据

2.班级文化建设的实施

1.班级文化建设的依据

(1)依据中央文件精神

至少要学习以下文件:

•《中共中央关于深化文化体制改革推

动社会主义文化大发展大繁荣若干重

大问题的决定》2011

•《教育部关于培育和践行社会主义核

心价值观进一步加强中小学德育工作

的意见》2014

•《中学德育大纲》《小学德育纲要》

(2)区域文化的特点

(3)依据学校文化特色

(4)依据本班学生特点

2.班级文化建设的实施

(1)班级物质文化建设

(2)班级制度文化建设

(3)班级精神文化建设

(4)班级行为文化建设

(2)班级制度文化建设

例如：考勤制度、例会制度等等

(3)班级精神文化建设

包括:班级奋斗目标、班训、

班歌、班徽、口号等

二、班主任应具备的基本素养

政治方向

1.政治素养政治态度

政治立场