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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
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《静夜思》的教学设计
教学内容：学生能够有感情地演唱《静夜思》，并能体会到古诗的意境及其和新歌搭
配在一起的独特感受。
教学目标：
1．学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。
2．在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。
3．随着四拍子来进行指挥，充分投入到歌曲的韵律中，表现美。
4．欣赏歌曲，并联想自己学过的古诗，回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。
5．除了演唱《静夜思》，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。
教学重点：本课中学习歌曲的旋律，学会四拍子的指挥是一方面，更要能够引导学生
进入源远流长的唐代文学——古诗与委婉动听的旋律搭配而创造出的美好意境。
教学难点：歌曲中的曲谱学唱和二声部的合唱训练是一个比较难的教学环节。
教学用具：录音机、歌曲伴奏、课件等。
教学过程：
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
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一、律动进教室
1．在欢快、的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的情绪。
2．欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。
3．和声练习，虽然只是三度的和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和
声美的一种方式。
4．师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。
二、导入
师：上课的一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人
物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。现在就由老师亲自展示谜面。请听好（老师演唱
《但愿人长久》）。
生：北宋诗人苏轼。
师：同学们对诗歌很是了解，我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词而很
快猜到了作者是北宋的诗人苏轼。同学们的知识很渊博。一年一度的中秋节刚刚过去，中
秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等
美好的词语联系在一起。古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的
《水调歌头·明月几时有》，你们还知道哪些以月亮为题材的优秀诗篇呢?
生：有《静夜思》……
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
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师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首以李白的《静夜思》为词
而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
三、新授
师：我们先来聆听一次，感受曲调的抑扬顿挫。
生：初听，感受音乐。
师：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解李白为何把情感和思念寄托给月
亮。大家想，我们也许会相隔很远，但我们看到的都是同一轮明月，月亮会拉近我们之间
的距离。这么有韵味的诗歌再配上了委婉的旋律更是天籁之声。我想现在我们再一次朗诵
诗词时，就应该更加有味道、更加有感情，而且我们也应该换一个词，不叫朗诵而叫吟
唱。老师想请一位同学来表现一下。
生：带动作地有感情地朗诵诗歌。
师：我们一起来一次，要表现出你们丰富的情感。
生：共同朗诵
师：诗词写得多感人啊。体现出诗人王维的那句“每逢佳节倍思亲”的情感。
师：带着这样的情绪我们来学唱这首歌曲。歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐
唱部分，第二个部分是合唱部分，带有尾声。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
以家为家，以乡为乡，
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