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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
教学
19雾在哪里第一课时
内容
本课是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的
教材自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。作者赋予雾以孩子的语言，
分析把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，整
篇课文显得生动有趣。
教学1．学会本课生字新词。
目标2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好雾说话时淘气、天真的语气。
教学
正确、流利、有感情地朗读课文，尝试读好雾说话时淘气、天真的语气。
重难点
教学多媒体课件
准备
教与学活动设计意图修改
一、猜谜，揭示课题设计意图：
通过猜谜语的
1．猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢
方式导入激发
散。(打一自然现象)
了学生的学习
2．根据学生的回答，板书课题，齐读课题。
兴趣，同时直
3．指名读课题，师相机指导读好“雾”字。
接导入主题。
4．(师简单介绍雾的相关资料)根据预习，谁来说说课文中的
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
雾是怎样的？
5.根据学生的回答，教师板书。
6．你们预习得真不错，雾是一个淘气的孩子，那么它是怎样
淘气的呢？接下来我们就走进课文，具体看一看。
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，要求：
设计意图：
(1)借助拼音把课文读正确。
这一环节
(2)圈出文中相应的生字词，将不懂的句子画上问号。
通过多种方式
(3)用横线画出雾说的话，用波浪线画出雾把东西藏起后的景
实识记生字
象。词，帮助学生
2．多媒体出示：要求会认的生字。(指名读，师范读，指名识记的同时教
口头组词)给了学生自主
3．指名分段读课文，师点评并正音。识字的方法和
三、指导书写生字
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