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立德树人背景下小学语文教学探究

随着社会的不断进步和发展，教育也在不断变革和创新。当前，我国教育改革的核心目标之一就是立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。而作为培养学生素质的重要组成部分，语文教学在立德树人中担当着重要角色。本文将探讨在立德树人背景下，如何开展小学语文教学，以期培养学生综合素质，促进学生全面发展。

一、立德树人理念对小学语文教学的影响

1.崇德尚智，注重德育教育

立德树人的核心理念就是崇德尚智，即在注重学生的智力发展的更加重视对学生的德育教育。在小学语文教学中，要注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，使他们能够自觉遵守纪律，尊重师长，尊重他人，形成良好的品行习惯和积极向上的人生态度。

2.注重情感教育，促进学生全面发展

立德树人倡导全面发展，强调培养学生的技能、情感和审美能力。在语文教学中，应注重情感教育，让学生在激发情感、增长知识的培养对语言文字的热爱和审美情感，提高学生的情感认知水平，从而促进学生心智、情感和审美三方面的全面发展。

二、小学语文教学的策略与方法

1.注重文化传承，培养民族情感

小学语文教学应该注重文化传承，让学生了解中华民族的优秀传统文化，树立对中华文化的自豪感和民族情感，培养学生热爱祖国、热爱中华文化的情感，增强学生的文化自信心。

2.引导学生阅读，培养审美情感

在立德树人的教育理念下，小学语文教学应该注重引导学生阅读，让学生接触优秀的文学作品，培养学生的审美情感和文学修养，使他们在欣赏文学作品的过程中，愈发热爱语文，增长文学知识，不断提高审美水平。

3.培养学生语言表达能力，提高综合素质

语言是人类思想交流的工具，小学语文教学应该注重培养学生的语言表达能力，促进学生的综合素质提升。通过诵读、背诵等方式，提高学生的语感和语言表达能力，同时注重写作训练，培养学生的逻辑思维能力、观察分析能力和文字表达能力。

4.引导学生思考，培养创新精神

在立德树人的教育理念下，小学语文教学应该注重引导学生思考，让学生在阅读文章时，不仅了解文字表面的含义，更要学会深入思考，发散思维，培养学生的创新精神和解决问题的能力。

三、建立立德树人背景下的小学语文教学评价体系

1.建立多元化的评价方式

在立德树人的背景下，小学语文教学的评价应该是多元化的，不仅仅注重学生的知识掌握程度，更要注重对学生综合素质的评价。可以采用考试、作业、课堂表现、综合素质评价等多种方式对学生进行评价，全面了解学生的学习状况和综合素质发展情况。

2.注重学生的个性化评价

在立德树人的背景下，小学语文教学评价应该注重学生的个性差异，充分尊重每个学生的特长和个性，因此可以在评价体系中增加学生自主学习、合作学习等方面的评价，让学生充分展现自我，发挥个性优势。

3.建立科学的奖惩机制

在立德树人的教育理念下，小学语文教学评价应该建立科学的奖惩机制，树立正确的价值取向。对于优秀表现的学生，应该给予及时鼓励和奖励，激励他们不断进取；对于不良行为或成绩较差的学生，应该给予耐心引导，帮助他们自我反思，树立正确的人生观和学习态度。

1.利用课外课堂，拓展学生视野

某小学语文教师利用学校周边的资源，组织学生进行春游活动，让学生亲近大自然，感受自然风光，并引导学生进行情感表达，写下自己的感受和体会。通过这样的活动，不仅拓展了学生的视野，促进了学生的情感体验，更注重了学生的德育培养和审美情感的培养。

2.小组合作学习，培养学生合作精神

某小学语文教师在课堂教学中，倡导小组合作学习，让学生自主讨论、合作完成课堂任务。通过这样的方式，不仅培养了学生的积极性和合作精神，更注重了学生的思维品质和创新精神的培养。

3.思想品德教育与语文教学的有机结合

某小学语文教师在课堂教学中注重思想品德教育与语文教学的有机结合，精心设计课堂教学，引导学生思考，让学生在阅读文学作品的感受人生哲理，培养正确的思想品德，提高学生的综合素质。