语文人教版六年级下册《手指》.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

《手指》的教学设计

一、分析教材：

人教版《手指》属于小学六年级语文教材下册第一单元的最后一篇课文（第5课），它

是著名漫画家丰子恺的一篇哲理散文。全文用幽默的语言描述了五个手指各自的特点，阐

明了“团结就是力量”的道理，文章结构严谨，主题鲜明，首尾呼应，读后让人深受启发。

教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用了哪些表达方法说明这些特点的，

本文的难点是领悟其中的道理。

一、分析学生：

六年级（3）班学生相对来说语文功底不足，学习不够主动，自学能力较差。所以在我

教学时，我会在课前叫学生先预习一遍并做上标记，不认识的字自己先查字典，注音及解

释。再用自己的话大概写一下这个故事的内容，了解课文的写作结构，最后理清思路，换

位思考。

三、教学目标：

1、借助词典、联系上下文，理解“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。2、了解课文

主要内容，了解五个手指的各自特点，了解作者描写手指的方法。

3、有感情地朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

四、教学重难点：

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

了解作者描写手指的方法，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

五、教学过程：

（一）、回顾交流，揭示课题

在平凡的小事中，往往蕴含着深刻的哲理，司空见惯的事物，同样蕴含着哲理，只是

我们没有发觉而已。人人都有手，它帮我们完成了一件又一件事情，我们对它可谓是了如

指掌了！同学们手上都有五根手指，你知道就在这五根手指里，蕴藏着怎样的哲理吗？这

节课我们就来学习课文《手指》（板书课题：手指）。

（二）、初读课文，整体感知。

1、自由快速朗读课文，认识文中生词。

搔痒窈窕秽物养尊处优纽扣渺小鼻涕附庸爱憎

2、解释词语。

堂皇：形容气势宏大。

养尊处优：指生活在优裕的环境中。

附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。3、课文的写作结构是什么结构？“总—

—分——总”结构

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

3、自读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要写了什么内容？

[课件出示]口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（各有所长、各有所短），

然后分别具体写（五根手指不同的姿态和性格），最后总结写（人群的全体如同手指的全体

一样，团结力量大）。

4、请同学们根据填空的内容，给课文分段。（口头汇报，由此可以看出这篇课文是按

总分总的结构来写的。（板书：总分总）

（三）、再读课文，了解特点。

1、第一项学习任务大家完成的不错，接下来有没有信心完成的更出色？看学习要求：

[课件出示自学要求：1、选择自己喜欢的描写手指的段落熟读几遍。2、画出具体描写

手指优缺点的语句.3、互相交流、归纳优缺点、合作完成表格。]（打印表格20份）

2．汇报交流。

（1）哪一小组学习的是描写大拇指的段落？我们请他们的代表来汇报。

a、我想再考考这一小组的人：你们是从那些词语和句子体会出“大拇指肯吃苦”？重

点词语加点。

b从“招呼人”和“给人搔痒”两件事又可以看出它具有什么品质？[小结：作者观察

得可真仔细，通过具体的事例，不仅写了大拇指吃苦耐劳的特点，还表现出它默默奉献、

不图名利的可贵品质。]

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫