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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
一年级“儿歌”群文阅读教学设计
快乐读书吧“儿歌”
第十三师淖毛湖农场学校：吴慧芳
设计意图：
儿歌是儿童最喜闻乐见的文学形式，也是他们最初接触
的祖国的传统文化。古今儿歌短小、精致，富有韵味，不乏
童真，童趣，富有灵性。它集知识性，趣味性，实践性于一
体，是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分。让一年级的孩子
通过读儿歌，体验创造的快乐，同时激发学生对儿歌的兴
趣，引导学生进行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。
教学目标：
1．通过学习，了解儿歌的基本类型，开发他们的智力，
启迪引发他们的思维和想象能力。
百学须先立志。——朱熹
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
2．在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言
的能力。
3．通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、
真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活
的热爱。
4．通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。
教学重难点：
通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真
挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的
热爱。
教学准备：教师：课件
学生：诵读简单的儿歌
教学过程：
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
激发兴趣：课件视频《白龙马》。孩子们边看边唱，边表演。很快进入学习状态。
一、交流导入
1．小朋友们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，
好吗？
师：孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，有的读得很有表情，有的孩子还读的摇头晃
脑，看来，大家都喜欢读
儿歌，是吧？
2．介绍儿歌：儿歌又叫童谣，它是诗歌的一种，可以诵读，也可以吟唱。在我们的生
活中，游戏中，劳动中都藏着一首首好听又好玩的儿歌。一首好的童谣就是一首美妙的诗，
一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给
你们带来了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的
幸福和快乐！
二、诵读儿歌，读出节奏
1．教师导学《小青蛙》
视频播放课件《小青蛙》
师：看，谁来了？生：小青蛙。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
师：你们喜欢小青蛙吗？那就要会读这首儿歌哦！
师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想这是
一只怎样的小青蛙？
师：从她的朗读中你能听出这是一只怎样的小青蛙？
生：小小青蛙大眼睛，很可爱的小青蛙。
生：保护庄稼捉害虫，做了不少好事情。
生：我们要保护小青蛙，因为小青蛙是我们的好朋友。
师：对！这么可爱的小青蛙我们要怎么才能读出它的可
爱，让儿歌好听又好玩呢？
师：我们赶紧来试一试。注意读出儿歌的节奏。
师：除这个办法，你还有别的玩法吗？自己试一试，也可以找你的同桌合作。
师：我看到你们的玩法可真多，有边念边跳的，有拍桌
子打节奏的。谁愿意来展示？
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。—
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