人教版小学语文四年级上册《选读课文 1 延安,我把你追寻》优质课教学设计_9.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

本文是以新体诗展示给孩子们，给孩子们两个新鲜感：其一是新体诗结构，接触不多；其二

是诗的内容，了解甚少。诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化

需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜

明的意境，是本课主要表达特点。诗中了解所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是

教学重点。选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性理解新体诗，接受语

言美的熏陶。激发孩子们追寻延安精神的迫切心情。

学情分析：

这是一首新诗，且离学生年代较远，因而理解起来比较困难，需要一定的资料辅助，课后可

向学生推荐观看影片《保卫延安》，课外阅读贺敬之的《回延安》，学唱《南泥湾》等，有助

于进一步理解本诗。

教学目标：

1．通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得在自己的学习生活中发扬延安精神。

2．了解全诗结构，理解诗中的具体事物的象征意义。

3．初探诗歌韵律，有感情地朗读这首诗。

教学重点：诗中出现的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律。

教学难点：领会延安精神，为什么说“如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂”含义。

１

一、谈话启迪，激情导入。

师：延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一部真实的教科书。它凝聚了中

国共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。今天，我们就来学习这篇课文《延安，

我把你追寻》（板书课题）大屏幕幻灯片2

二、背景介绍，诵读全诗。

１、有感情地齐读《延安，我把你追寻》，诗人想要追寻什么呢？初读全诗，把握整体，注

意语气。

２、（幻灯片３）学习第一部分：（一、二两节）师范读——生指名读——生齐读，跟大屏幕

的停顿提示要求声音抑扬顿挫。问题：

a第一节,你读懂了什么呢？说一说。

b哪位聪明的孩子告诉大家：谁像翩翩归来的燕子，谁像茁壮成长的小树呢？

c为什么燕子喜欢昔日的春光？小树又喜欢雨露和太阳呢？

３、读第二节，用“追寻你。。。。。。”相同的句式。（师生合作读）

a四个“追寻你”应该怎么读才有感情？指名试读

b想一想为什么要选择“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”来写呢？逐次播放幻灯片４－７（边

介绍边板书）。（师：延河是延安人民的生命之河，延河的水养育了多少八路军和老百姓，革

命者经常在延河边探讨革命真理；枣园是我们党中央所在地，我们的八路军总部就在枣园的

窑洞里运筹帷幄，指挥抗日的一次又一次战役；南泥湾响应党中央毛主席“自己动手，丰衣

足食”的号召，开辟出了一片片荒地，129师王震率领八路军359旅发扬不怕苦，不怕累的

精神，不知磨出多少老茧，不知洒下多少汗水，开荒种地解决了大家的吃饭问题，来到了南

泥湾，我们就不由自主地唱起这首民家喻户晓的民歌。“当年的南泥湾，到处呀是荒山，没

呀人烟，如今的南泥湾，与往年不一般不一呀般，如呀今的南泥湾，与呀往年不一般，到处

是庄稼，遍地是牛羊。。。。。。”（插播视频《南泥湾》）。杨家岭则是毛泽东主席作出重要报告

的地方，有长远的历史意义。来到杨家岭就仿佛听到了主席铿锵有力的声音。）

3、（幻灯８）学习第二部分：（三、四两节）让学生自由读第二部分，边读边思考：

a（幻灯片９、１０、１１）让我们看看延安的茅屋和土炕吧，看看这些老牛破车吧！当年

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

的生活条件怎样呢？（幻灯片面１２）我们的领袖毛主席也和大家一道在窑洞吃住，在窑洞

办公啊！有高楼大厦吗？有家用电器吗？有电子计算机吗？没有，他们历尽千辛万苦，为的

就是我们今天的幸福啊，你们说，是一种什么精神在支撑着呢？（延安精神）（幻灯片１３）