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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
27《一个粗瓷大碗》教学设计
【教学目标】
1.会认本课8个生字，认识多音字“还”，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.默读课文，联系事情发生背景，感受赵一曼关心战士、以身作则的品质，学习她
的精神。
【教学重点】
1.会认本课8个生字，认识多音字“还”，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
默读课文，联系事情发生背景，感受赵一曼关心战士、以身作则的品质，学习她的
精神。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.谈话：中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。一个普通的粗瓷
大碗有着怎样感人的故事呢？
2.相关链接：
赵一曼（1905年10月25日－1936年8月2日），女，汉族，原名李坤泰，又
名李一超，人称李姐。四川省宜宾县白花镇人（今四川省宜宾市翠屏区白花镇）。中
国共产党党员，抗日民族英雄，曾就读于莫斯科中山大学。赵一曼1935年担任东北
抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就
义。赵一曼留有诗篇《滨江述怀》，其故里宜宾有“赵一曼纪念馆”，相关电影有《赵
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百学须先立志。——朱熹
云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》
一曼》《我的母亲赵一曼》等。2009年9月10日被评为“100位为新中国成立作出
突出贡献的英雄模范人物”之一。
二、学习字词
1.出示会认字和多音字，引导学生识记。
2.理解词语。
三、初读感知
1.出示自读提示：
（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）边读边思考：这个粗瓷大碗有怎样感人的故事？
2.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
四、问题探究
1.引导学生交流自己质疑的问题和批注的内容，提出有价值的问题共同交流；
2.出示核心问题：
核心问题：
让我们走进课文，看看课文写了一件什么事？
3.讨论交流，合作探究，展示汇报，教师明确：
核心问题：让我们走进课文，看看课文写了一件什么事？
这篇文章记述了抗日民族女英雄赵一曼在艰苦的环境中关心战士胜于关心自己，
与战士们一起同甘共苦，坚持抗日的事。
五、梳理结构
1.出示结构图示，再次梳理文意。
2.试着概括本课主旨：
这篇文章记述了抗日民族女英雄赵一曼在艰苦的环境中关心战士胜于关心自己，
与战士们一起同甘共苦，坚持抗日的事，赞美了赵一曼优秀的品质。
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
六、拓展延伸
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板书设计：
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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
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