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新课程背景下高中生地理技能评价研究的开题报告

一、研究背景与意义

地理科学是一门研究地球自然环境和人文环境，以及它们之间相互作用的学科。随着经济全球化、信息网络化以及全球气候变化等问题的逐渐凸显，地理科学在现代社会中的重要性也日益凸显。新课程改革使得高中地理课程更加注重学生的实践能力和地理技能的培养。而作为高中地理教学中重要的部分，地理技能的评价则是地理教学中的一个重要研究领域。

目前，我国高中地理教育的地理实践活动大多以实验课程为主，因此，地理实践能力评价的质量如何直接影响了学生的学习效果和未来的职业选择。因此，如何科学地评价高中生的地理实践能力和技能是一个重要的课题。

二、研究内容和目标

本次研究旨在深入了解新课程背景下地理技能的培养与评价，并针对目前高中生地理技能评价的现状及不足，探索更加科学有效的评价方法和程序，具体研究内容包括以下几个方面：

1.分析当前高中地理技能评价的现状和问题，探讨地理技能评价的目标和评价内容。

2.基于新课程背景下，构建适合高中地理教育的地理技能评价体系，包括评价指标体系、评价流程和评价标准等。

3.结合高中地理教学实际，探索使用各种评价工具和方法，如实验、考试、案例分析等，对学生的地理技能进行综合评价。

三、研究方法

本研究采用文献法、实地考察法、时间序列分析法、质性研究与定量研究相结合的方法进行实施。研究对象主要包括高中地理教师和学生，并通过访谈、问卷调查等方式进行数据收集和分析。

四、研究意义

本研究旨在探索新时期高中地理技能评价的科学性和有效性，不仅可以促进教师的教学改革和高中地理课程的发展，而且也可以提升学生的实践能力和技能水平，更好地适应未来工作的需要。