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如何将时政热点融入初中道德与法治课

堂教学

摘要:思想道德教育和法治课程是中学思想政治教学的主要部分,这门必修课

使学生们对“法治”概念有一个初步的了解。而思想理论教学离不开真实素材的

支持,真实素材贴近生活,孩子们阅读的机会和扩展的视野也会变大。所以把时事

教育融入到中学课堂教学中就目前的形势而言是很重要的。

关键词：时政热点；初中道德与法治；课堂教学

引言

道德与法治课程属于学生获取时政热点的核心渠道，要想实现道德与法治课

的教学目标，需要借助于时政热点才可以完成，由此，在道德与法治课堂教学中，

教师不能把教学内容局限于教材知识内，而是要善于把时政热点灵活运用在学生

课堂学习中，唤醒学生对学科知识的动力，进一步强化对于学科理论知识的认知，

让学生获得更好的成长。当下，在初中道德与法治学科课堂教学过程中，还存在

一些问题，大多数教师虽然意识到了在道德与法治课程中运用时政热点的必要性，

但是却缺乏一定的执行力、引导力以及时政热点资源共享意识，对于一些时政热

点的选择还存在一些误区。因此，教师要优化学科目标和方案，选择良好的时政

热点内容，带领学生共同分析时政热点内容中的人文内涵、具体形势，以此来锻

炼学生的学科思维和实践能力。

一、政治教学对初中道德与法治课堂教学的作用

思想政治课教育的基本依据是国家课程标准,所以课本的教学内容也存在着

相对稳定性。而在现实的思想政治教育过程中,学生如果仅仅掌握了课本上的内

容就会变得太过局限。在初中道德和法治课堂教学中增加相应的时事教育,就能

够使学生们迅速地掌握当前由党和国家所颁布的一些重要决议和有关措施；当教

学内容的变化和政策的更新不匹配时,在课堂教学中增加时事教育就能够提高教

材内容的科学性和严密性；在时事政治教育活动中,对教师以及学生们自身也会

造成一定的干扰,在课堂教学中增加时事教育能够使他们提高对思想政治教育知

识的积极性,就能够培养学生们分析处理社会现实问题的能力；利用时事资料中

对教材知识点的介绍,促进了学生们对抽象知识点的理解,通过引用时事资料,他

们就能够进一步的了解教材知识点；时事政治材料更能扩展孩子们的视野,对教

材中的知识点加以更深入的阐述,这样的形式促进学生的全面成长,为国家和社会

培养出越来越优秀的复合型人才。

二、将时政热点融入初中道德与法治课堂教学的策略

（一）以充分准备为前提

要有效利用时政资源进行初中道德与法治课程教学，在备课阶段，教师就要

多方搜集整理时政信息，用这些信息充实课堂教学内容，将教学内容与实际生活

联系起来。教师在选取时政资源时，要注意所选取的资源要符合学生的发展水平

和心理认知特点。初中生的身心发展还不完全，思想体系仍处于初步构建阶段，

对许多事不能很好地分析与理解，没有形成正确的是非观念。所以，教师要深入

了解学生的兴趣、爱好、性格特征以及接受能力，努力寻找符合初中生认知水平

的时政资源，引入富含正能量的新闻资料，促使学生健康发展。同时，教师还要

注意家长对学生的影响。对于社会中的一些热点问题，不同家长可能会有不同的

观点，家长的立场常常会影响学生的观念。因此，开发利用时政资源时，教师要

在课前做足功课，尽量全面地了解不同人对同一事件的看法，以便在课堂上展开

多角度、多层次的讨论；可能的情况下，教师还可以邀请家长参与讨论，从而更

好地形成共识，达成最终的教育目标。

（二）信息技术引入时政热点,提升道德与法治教学的时效性

道德与法治课程教学内容与学生的社会经验息息相关,且最终教学目标是为

综合提升学生的思想道德品质以及法律意识。教师应利用信息技术手段,在教学

过程中引入时政热点,综合提升道德与法治课程的教学价值。引入时政热点时,教

师应注重所引入的热点与教学内容的相关性,侧重于提高学生的学习意识,而非对

时政热点的看法。如就“新型冠状病毒感染疫情”教学时,教师应着重针对“逆

行者”以及“防护意识”等方面进行着重讲解分析,而非对疫情中受感染个体的

行为进行谴责。对于“逆行者”而言,应注重引导学生正确理解医护人员是国家、

民族的英雄。通过强调“逆行者”勇于为国家、人民献身的爱国、奉献精神,引

导学生向医护人员学习和致敬。对于防护意识,根据疫情防控政策,广大人民群众

需要自觉佩戴口罩,做好自我防护,教师可在教学中结合国家防疫部门发布的防疫

指南、宣传片等材料讲解做好个人防护的重要性,提高学生做好个人防护的自觉

性。通过引入时政热点内容,结合信息技术立体生动的