00456教育科学研究方法(二).pdfVIP

教育科学研究方法(二)

第一章：教育科学研究的一般原理

一、选择题复习要点：

1、英国的弗兰西斯.培根反对中世纪的教条主义，认为亚里斯多德的三段论不能胜任从实验到公理

的科学发现任务，必须以归纳法取而代之。这种方法突出了经验的积累和分析，强调科学方法的经

验性质。p7

2、教育研究的本质特征在于教育理论与实践的创新，主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、

思维方式及研究方法有所突破。P3

3、根据研究的目的或目标不同，可以将教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究等.P17

4、教育研究的本质特征在于教育理论与实践的创新，主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、

思维方式及研究方法有所突破。P3

5、比较研究按照一定的标准对彼此有关系的事物甲乙对照分析，以发现它们之间的共同点和差异

点，共同规律和特殊本质，从而得出符合客观实际的结论。P19

6、著名的教育家杜威（1859-1952）强调必须从教育实验中建构理论并亲自主持了长达8年之久的

芝加哥实验学校的教育实验。P11

7、通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段收集资料以验证假设或回答有关现实的教育问题，

这种研究方法是描述研究。P19

8、实验研究指研究者根据一定的理论假设，在教育活动中创设验证假设的环境和条件，主动地控

制研究对象，排除无关因素的干扰，从而探索教育活动相关要素之间的因果关系。P19

9、某教授在长沙市的一些中小学进行了提高英语成绩的研究，取得了良好的成效，其它城市甚至

一些乡村的中小也想开展这一研究，该教授决定选择一些乡村小学继续开展研究。后面的这一研究

属于迁移推广水平的研究。P23

10、根据研究的目的或目标不同，可以将教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究.P17

11．确定研究课题的基本要求是问题必须有价值、问题有一定的科学理论依据、问题必须具体明确、

问题要新颖有独创性、问题要有可行性。

12．强调采用多种方法和多学科角度去探讨教育现象和规律，体现了教育科学研究的综合化

13．教育科学研究的哲学方法论是唯物辩证法

14．“观察与归纳为主的研究方法”是教育科学研究方法的历史发展中第一个时期的特点。

15．强调从东西方的差异中来研究教育规律，这符合教育研究的比较化趋势。

1/20

二、填空题复习知识点

1．教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、

预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。P2

2．现代教育科学研究方法发展的主要特点有哪些？P13-14

答：提高教育研究的理论化程度；教育研究方法的多元化、多样性与统一性；关注教育研究的社会

性和价值标准；教育研究的可操作性

3．依据教育研究的目的，教育研究可以分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究、

预测研究。P18

4．一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，

具有创造性。P49

5．教育文献主要有书籍、报刊、教育档案类、专家询问和现代信息技术五大类。

6．研究者根据研究的目的对研究活动中收集到的各种原始资料进行符合科学要求的处理，使之系

统化和条理化的研究活动被称为研究资料的整理。

三、名词解释

1．文献是把人类的知识用文字、图形符号、音像等手段记录下来的有价值的典籍，包括各种手稿、

书籍、报刊、文物、影片、录音录像、磁带、幻灯片、缩微胶片、信息自动化系统等。P47

2．描述研究是通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现实

的问题。

3．教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论

的方式。

第二章：教育科学研究的构思与设计

一、选择题复习要点：

1．依据学习成绩把全校400名学生分为优秀、良好、一般、较差四个等级各100人，并编写号码

（从1到100），然后从每一个等级群体中随机抽取20人进行问卷调查，这种抽样叫做分层随机取

样。P77

2．以课题研究的时间作为检索的起点，按照从现在到过去（如由2009到2005年）的时间顺序去

2/20

查询教育文献的检索方法，我们称之为逆查法。P54

3．在全省范围内，随机抽取20所小学进行调查研究，这种取样方法称之为整群随机取样。P77

4．描述研究、调查研究的样本容量一般不少于100，