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发挥学科优势渗透环保教育

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：发挥学科优势渗透环保教育 1

一、树立新的化学教学理念，加强环保教育渗透的意识 2

二、结合教学内容，重视环保教育 2

三、创设教学情境，渗透绿色思想 2

四、联系生活实际，加深学生的环保意识 3

五、组织环境保护小组，积极开展社会调查活动 3

文2：发挥学科优势培养创新思维 4

1.恰当处理“教”与“导”的关系 4

2.创造宽松和谐的教学环境，是培养学生创新精神的重要条件 5

3.培养创新思维的教学模式。 6

4.培养学生的创新思维，应善于应用现代教育技术 7

原创性声明（模板） 8

正文

发挥学科优势渗透环保教育

文1：发挥学科优势渗透环保教育

随着我国社会经济的快速发展，工业和生活污染问题日益突出，所面临的环境形势与以前相比更为严峻。我国要实现社会和经济的可持续发展，必须加大对环境污染的治理力度，通过产业结构、能源结构调整等措施，着力从源头上解决环境污染问题；同时，还必须加强环保教育，切实提高公民素质，减少减轻城市环境污染。

一、树立新的化学教学理念，加强环保教育渗透的意识

职高化学课程要立足于学生适应现代化生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。要从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。要充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培育学生人文精神的积极作用，培养符合时代要求的高素质人才。青少年是国家的未来、人类的希望，今天的学生是日后国家进行环境保护宣传的强大主力军，对学生进行环境保护教育任重而道远。培养学生良好的环境保护社会公德和高尚的道德情操，增强学生的社会责任感和使命感，环保教育的渗透会使化学教学具有深刻的现实意义和深远的历史意义。

二、结合教学内容，重视环保教育

在职高化学教学中，教师可充分利用化学学科的优势，向学生介绍关于环境污染危害性的知识，在树立忧患意识的基础上，让学生意识到环境保护的重要性，进而促进学生绿色化学思想的养成。实际教学活动中，教师还可将当地的环境污染实例结合教学内容予以渗透讲解。比如在讲解硫、氮及其化合物的性质相关内容时，教师便可联系到当地由于酸雨破坏而带来的灾害，将其与教学内容结合，引导学生对酸雨的成因与危害进行分析，并且让学生自主取样，找出污染的根源与具体治理措施。通过与教学内容相结合，向学生讲解SO2的危害性，不仅使其对教材知识有深刻理解，也让学生的绿色环保观念得以树立。

三、创设教学情境，渗透绿色思想

现如今的职高化学教材中已经有较为丰富的绿色化学知识，在教学实践活动中要渗透绿色思想，则可通过创设情境的方法予以实现。比如在讲解“烃与烃的衍生物”相关内容时，教师可渗透对生态环境保护、室内化学物质与健康、白色污染与综合治理等知识的讲解。在众多与现实生活相贴近的教学情境的创设下，让学生更为清楚地意识到应当正确合理地应用化学，基于绿色环保的思想理念思考如何防治污染、保护地球，为人类的生存发展贡献自身应有的力量。

四、联系生活实际，加深学生的环保意识

化学与生活息息相关，例如各种装饰材料中含有甲醛、甲苯、二甲苯、VOC(有毒挥发气体)等有害物质。在油漆、黏合剂中这些物质也大量存在，这些物质会对环境和人体健康造成一定的危害，对人体具有麻醉、刺激作用，高浓度时对神经系统有毒害作用。其中苯能在神经系统和骨髓内蓄积，使神经系统和造血组织受到损害，引起血液中白细胞、血小板数减少，长期接触可引起白血病。在信息量庞大且充足的今天，这些资料到处可见，可以给学生播放有关视频或报道，既为所涉及的内容提供了有力证据，又丰富了课堂内容，还提高了学生学习化学的兴趣，更让学生真切地感知到环境保护的迫在眉睫且任重道远。

五、组织环境保护小组，积极开展社会调查活动

环境保护小组可调查当地生态环境情况，包括所在县市乡村等大气质量状况、河流水质状况及原因、燃料的使用调查。例如，组织学生测定大气污染物浓度、测定附近河水的酸碱度，到附近工厂进行污水排放观察及污水处理参观，利用节假日到野外收集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。另一方面，要教育学生在日常生活中从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源(如节水、节电，充分燃烧煤气、石油液化气等)，合理分类存放生活垃圾(如电池回收、不乱倒污水等)，不使用污染环境的物品(如含磷洗衣粉、喷发胶等)，敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降到最低程度，