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小学数学教研组活动记录(内容)
一、探讨待优生的成绩提高方法
1、分析待优生的研究情况，制定个性化的教学计划
2、采用多种教学方法，激发学生的研究兴趣和积极性
3、注重基础知识的巩固和拓展，帮助学生打好数学基础
4、加强与家长的沟通，共同关注学生的研究情况
二、分享成功经验
1、引导学生自主研究，培养独立思考和解决问题的能力
2、注重实际应用，提高学生对数学的兴趣和理解
3、及时反馈学生的研究情况，给予积极的鼓励和指导
4、加强课后辅导，帮助学生巩固和提高成绩
三、总结
1、提高待优生的成绩需要全体教师的共同努力和关注
2、个性化教学和多元化教学方法是提高成绩的有效途径
3、注重学生的研究兴趣和实际应用，能够激发学生的研究动力
4、加强与家长的沟通和合作，能够更好地关注学生的研究情况。
本次教研组讨论的议题是如何简约化数学课堂教学。
XXX：简约化教学不是简单化，而是在保证教学质量的前提下，尽可能地简化教学内容和方法。我们可以采用图表、实物、游戏等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中研究数学知识。
XXX：我觉得可以采用案例教学，通过实际生活中的例子来引导学生理解和掌握数学知识，这样学生更容易接受和记忆。
XXX：我认为在教学中要注重启发式教学，让学生自主思考和发现问题，培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
XXX：还可以采用多媒体教学，利用电子设备和网络资源，让学生在视觉和听觉上得到更好的体验和研究效果。
XXX：最后，我们要注意教学的针对性和实效性，根据学生的实际情况和研究特点，制定具体的教学方案，确保教学目标的达成。
2016.6.3
参加人员：全体数学教师
具体活动内容：
听课与评课是教师专业成长的重要环节。在听课时，要注重观察教学过程中的各个环节，包括教师的语言表达、教学方法、学生的反应等，同时要关注教学过程中的亮点和不足之处。在评课时，要客观公正，注重评价教学效果，而不是评价教师个人。评价时要注重给出具体的建议和改进措施，帮助教师不断提高教学水平。同时，在听课和评课过程中，要保持谦虚、开放的态度，虚心接受他人的意见和建议，不断完善自己的教学方法和风格。
从六个年级的总评情况来看，一二年级的平均分、优秀率和及格率都不错，这表明低年级学生的数学基础还是相对扎实的。但是随着年级的升高，数学思维所占比例越来越大，学生之间出现两极分化现象，这种情况在高年级尤其严重。在今后的教学工作中，老师们应该足够重视这一点，切实做好学生思维能力的培养和后进生的转化工作。
三、答题情况分析
1、关注学生良好研究惯的培养。
从试卷上看，部分学生的书写不工整，字迹潦草，作图不规范，这与平时老师的要求有很大关系。从学生答题情况来看，审题不清、抄错数字、看错要求、计算粗心等问题是导致失分的重要原因。还有些孩子做完后不知道检查。这些不良惯应引起我们的高度重视。教育就是培养惯，养成良好的研究惯将使学生受益终生。
2、学生计算能力有待进一步提高。
本次试题中，2、3、5三个年级各有大约25分的计算题，4、6两个年级有15分左右的计算题，而且这部分题目不少学生失分严重。其实数学题中有很多需要计算的部分，因此计算是数学的基础，而口算又是计算的基础，教学中我们一定要重视并强化学生的口算训练，坚持做到“天天练，不断线”。
小学数学优秀教学设计评选方案
为加强一线教师对XXX修订版教材的研究，促进教师教学设计能力的提升，同时积累修订版教材优质教学设计资源，数学教研决定开展“小学数学优秀教学设计评选活动”，具体安排如下：
一、评选时间为2016年3月。
二、参评教学设计具体要求：
①课题限定为XXX修订版教材教学内容（上、下册均可）。鼓励一线教师对新增及修订后变化较大的内容加强研究，精心设计。
②教学设计除常规项目外，必须有“设计理念”、“教材分析”、“学生（学情）分析”、“板书设计”等内容，教学过程设计要有“设计意图”。
③为保证评选的公平公正，教学设计正文不得出现作者姓名及单位名称。正文前需另设封面，但不能与正文订在一起，封面制作见附件1（只需1份）。
④每篇参评教学设计原则上只能有一个作者，署名两个或两个以上作者的教学设计教研会将不予受理。
⑤教学设计篇幅原则上应在3000-5000字范围内（超过或低于规定字数将扣分），正文用宋体小四号字，标题用黑体小二2号字，行距为1.5倍，A4纸打印一份。
⑥为倡导学术诚信，如发现有拼凑、抄袭现象，一经查实，将给与通报处理。
三、参评数量按数学教师总数的30%上送教研组。
课堂教学是素质教育的主阵地，课堂教学改革为素质教育注入生机和活力。示范课的目的及意义是：首先，展示优秀教师的教学水平和教学风格，给广大教师提供一个课堂教学研究的范例，传达先进的教学理念，探讨科学的教学方法。其次，示范课是经过教师深度思考，反复琢磨，集思
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