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王廷相教育伦理思想研究的开题报告

题目：王廷相教育伦理思想研究

研究背景与意义：

王廷相（1895-1967）是中国现代教育家和哲学家，他对于教育伦理思想的研究具有重要影响。王老师主张培养人的“自立自振自强”的精神，倡导“以人为本”的教育理念，注重学生的自我发展和实践经验，倡导“学而优则仕”的价值观念。他的教育思想蕴含了中西方传统哲学的精髓，并充分结合了现代教育的特点，对于当代教育发展具有重要的启示和指导意义。

本研究旨在深入探究王廷相教育伦理思想的内涵和特点，将其思想应用于当代中国的教育实践中，以推动我国教育事业的持续发展和进步，以及培养具有社会责任感和自我价值追求的现代人才。

研究内容和方法：

本研究将从以下几个方面进行深入的探讨和分析：

1.王廷相教育伦理思想的起源和发展历程及其主要影响因素。

2.王廷相教育伦理思想的内涵和特点，如何理解“以人为本”、“自立自振自强”、“学而优则仕”等教育理念。

3.王廷相教育伦理思想和现代教育实践的联系和应用，如何在当代中国的教育实践中继承和发扬王老师的教育思想。

本研究将采用历史文献法、比较研究法以及专家访谈等多种研究方法，通过对王廷相教育伦理思想的深入研究和分析，旨在揭示王老师教育思想的内涵和特点，探讨其与现代教育实践的联系和应用，以及引领当代中国教育事业的发展，为当代教育教学实践提供有益的借鉴和指导意义。

预期成果：

本研究旨在深入探讨和分析王廷相教育伦理思想的内涵和特点，并结合当代教育实践，探寻其应用价值和启示意义，预期的成果包括：

1.对王廷相教育伦理思想的研究成果和贡献进行总结和评估。

2.揭示王廷相教育伦理思想的内涵和特点，探讨其与现代教育实践的联系和应用。

3.提出对当代中国教育实践的借鉴和指导意义，探讨其对于当代教育教学实践的启示和推动意义。

参考文献：

1.王廷相.《论教育》.上海：商务印书馆，1945年.

2.王廷相.《教育学纲要》.上海：光明书局，1947年.

3.胡雪平.“王廷相的教育伦理思想”.河南社会科学，2005年.

4.马伯庸.“王廷相的教育伦理思想在当代的借鉴”.辽宁师范大学学报，2005年.

5.洪源.“从王廷相的教育伦理看现代教育的价值取向”.全国教育观察，2010年.