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药学高职生职业素养论文

药学高职生职业素养论文

一、药学高职生职业素养的现状分析

职业素养是完成和发展职业活动所必需的基本意识、能力和知识

的集合，反映了从业者在从业过程中的精神状态和能力水平。职业

素养体现在职场上是个人修养和道德修养，包括职业能力、职业意

识、职业道德、职业态度等，职业能力是支撑职业人生的表象内容，

而后三项是职业素养中最根基的部分，根据与我院建立长期合作的

益丰大药房连锁有限公司对药学高职生工作情况的反馈信息，药学

高职生的职业素养不高，原因主要有以下几点。

1.职业技能不专

职业院校以“就业”为导向培养技能型人才，职业技能是职业院

校培养的最基本的技能，学生面向的是职业工作，注重的是动手能

力，而根据企业对现实情况的反馈，部分药学高职生专业能力不突

出，专业知识掌握不全面，动手实践能力不强等等，总体职业竞争

优势比较弱，达不到社会和市场对人才的要求，导致就业竞争力不

强。

2.职业意识不强

职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成

分的综合反映。我院药学专业实施“2+1”的人才培养模式，即在校

学习专业知识两年，企业顶岗实习一年。很多药学高职生在校期间

的两年学习对专业了解不深，在第三年的顶岗实习中就有些手足无

措，导致部分学生毕业后还没有适应工作岗位和找准自己的定位。

中国社会调查所最近完成的一项在校大学生心理健康状况调查显示，

50%的大学生对于自己毕业后的发展前途感到迷茫，没有目标，主要

的原因是缺乏职业意识。

3.职业道德不高

药品的特殊性决定了药学专业职业道德的重要性。提供药学服务

的人员不仅需要具有一定的专业知识和技能，更需具备药学服务相

关的药事管理与法规知识以及高尚的职业道德。药学服务要求药学

人员利用自己的专业知识和技术来尽量保证对病人的药物治疗能获

得满意的结果，并且尽量降低总的医疗费用。但目前，仍有部分学

生只顾提升自己的营销业绩而把“以患者为中心”的服务宗旨抛之

脑后，偏离了药学职业道德。

4.职业态度不正

态度决定一切。很多企业界人士认为，职业素养至少包含两个重

要因素：敬业精神及合作态度。敬业精神就是在工作中将自己作为

公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，发挥出实力，对

于一些细小的错误一定要及时地更正，敬业不仅仅是吃苦耐劳，更

重要的是“用心”去做好公司分配的每一份工作。态度是职业素养

的核心，好的态度比如负责的、积极的、自信的、建设性的、欣赏

的、乐于助人的等态度是成功的关键因素。

二、药学高职生职业素养的培养途径

针对目前药学高职生存在的职业素养方面的诸多问题，找出正确

的培养方式和方法，探索合适的培养途径，提高学生的职业素养，

增强就业竞争力已显得尤为重要。

1.将职业素养培养融入人才培养模式中

我院药学专业根据行业发展和企业需求，不断创新培养模式，现

采用1.5+0.5+1的“校企合作、工学结合”订单培养模式。1.5即

为期一年半的并行学习，0.5即为期半年的串行学习，进行岗前集

中培训，最后的1即为期1年的在企业顶岗实习，前两年在学校学

习专业知识和技能，最后一年在企业顶岗实习，通过学院与企业的

深度合作，专业与产业企业岗位紧密对接，逐步实现人才培养和就

业需求的无缝对接，使学生真正参与到社会、工作现场，用在学校

学到的知识指导实践活动，共同不断加强药学高职生职业素养的培

养。“校企合作、工学结合”最终培养目的就是提高学生的职业素

养。

2.将职业素养培养融入专业教学中

专业教学是职业素养培养的根本途径和基本平台，在专业教学中，

高职生的职业素养培养不仅要重视课堂讲授的方法，更要重视通过

职业活动来实现，这是由高职人才培养的目标所决定的。根据人才

培养模式，将教学过程与生产过程紧密对接，根据不同就业方向选

择合理的课程体系，遴选教学内容。我院响应国家教育方针政策，

积极主动地对药学专业课程进行改革，将课程模块化、教学内容项

目化，教学做合一组织实施教学，采用先进的教学方法与教学手段，

将固有的重知识理念向职业教育重技能理念转变，以提高药学高职

生职业素养，使药学高职生尽快适应技能型人才需求岗位。

3.将职业素养培养融入校园文化中

4.将职业素养培养融入技能竞赛中

院药学专业多次积极参加全国职业院校中药传统技能大赛，并取

得优异成绩。比赛的标准和要求不断提高了教师的专业技能水平，