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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

小学一年级语文教案重点上册课文设计

教案是课程设置的整体计划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规

定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生

产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设

的顺序及课时分配期进行划分。下面作者给大家带来关于小学一年级语文教

案。

小学一年级语文教案1

《小猴子下山》

设计说明

《语文课程标准》指出：语文教学要重视语言的积存、感悟和运用，重视

基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文

识字策略，采取多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识

字与浏览的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动

下，习得识字方法，丰富语言积存，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心

一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。

课前准备

1.教师准备：(1)课文相干动物、事物图片。(2)重点句段教学辅助课件。

2.学生准备：制作本课字卡。

课时安排：2课时。

教学进程

第一课时

一、预习回馈，引入新课

1.板书课题，学习“猴”字。

提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一

竖。

2.游戏中复习回想。课件出示大量故事中曾显现或没有显现过的事物图

片，让学生判定哪些图片中的事物是故事中有的。(游戏进程中，将故事中显现

过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。)

3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。

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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判定故事中显现的事物，在

有趣的游戏中了解学生预习的情形，这样充分调动了学生的积极性，为学生营

建轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。

二、初读课文，了解内容

1.朗诵全文。

(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方?(师画一座山，并板画路

线。)指学生接读课文。

(2)师生听读课文，正音。

2.排列图片。

(1)引导学生将故事中相干事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路

线图里。(顺次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。)

(2)师生交换订正。

3.练说量词。

(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到

一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。

(2)量词训练。

①教学：块。

学生看图识字，引导引用数量词。“一块糖”“一块饼干”，这种东西一

样有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。指导书写：一看，二写，三对照，

明确左小右大;书写笔顺。

②教学：棵。一棵树，还有什么也说“一棵”?一棵向日葵”“一棵小苗

苗”“一棵瓜秧”。指导：细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一

棵”。

设计意图：教师引导学生初读课文后，运用排列图片的方法帮助学生了解

主要内容，着落概括的难度，再给句子填充量词，做到有针对性地学习生字，

积存语言。