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如何筛选地理课堂教学资源

厦门市翔安区教研中心（361102）郑明进

地理课堂教学离不开丰富的课堂教学资源的支撑。在地理教学过程中，积极开发地理教学资

源，提高地理课堂教学资源的数量和质量，有利于改善课堂教学环境，改变课堂教学方式，提升

课堂教学质量。面对丰富多彩的地理教学资源，哪些资源可以进入我们的课堂，并能为教学服务，

必须通过筛选机制过滤才能确定。

一、从课程标准出发

课堂教学资源是为课堂教学服务的，选用什么样的教学资源进入课堂，首先要依据课程标准。

课程标准规定学科课程的性质、目标、内容框架，它提出了指导性的教学原则和评价建议，规定

了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。课

标中总目标和具体目标的要求是最低要求。由此可见，选用什么样的教学资源进入课堂，首先要

从课程标准出发，有利于落实课程标准的要求。

课程标准的重要载体是教材，教材是最重要的课堂教学资源，是地理课堂教学活动最重要的

因素，是师生教和学双边活动的重要依据。它体现了课程理念和课程标准的要求，是对课程标准

的一次再创造、再组织。教师在备课时，要研读教材，正确理解编者思路、编写意图，与地理教

材编写者对话，与