《小公鸡和小鸭子》课堂实录.pdf

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《小公鸡和小鸭子》课堂实录

师：今天我们继续学习《小公鸡和小鸭子》这篇课文，下面我们来复

习一下上节课的词语。

师：可是老师突然没有能量了，老师想请你们用“金手指”帮帮我，

给我一些能量，好不好？

生：好。

（教师用橡皮擦掉蒙层，学生一起朗读字词）

一块儿捉不到急得直哭

小河不行不信跟在

淹死忽然喊救命身边

师：小朋友刚刚读的声音真好听，我们再用开火车的方式再读一遍吧

（如果学生有读错误的可用请其他小朋友帮助，然后再请孩子读一

遍）

师：有谁知道小公鸡和小鸭子发生了什么事吗？请同学们摆好读书姿

势，快速地读一遍课文。（教师巡视，指导坐姿）

师：同学们读的很认真，那么谁知道小公鸡和小鸭子发生了什么事？

生1：小公鸡给小鸭子捉虫吃.

生2：小鸭子给小鸡捉鱼吃

生3、小鸭子救了小公鸡

捉虫

板书：→

捉鱼

小公鸡←小鸭子

解救

师：同学们总结的非常好，那么你对哪个情景最感兴趣呢？快来读一

读吧，再和同桌一起交流一下。（学生自由朗读，教师巡视，观察每

一组孩子的朗读情况，了解每个孩子最喜欢的情景）

师：下面哪组同学想把你最感兴趣的情景分享给大家

生：我最感兴趣的是小鸡捉虫子（学生朗读第二自然段）

师：（出示课件：吃得很欢……急得直哭）谁来表演一下“吃得很欢”

的样子，（欢：吃得快，很高兴）那你能很高兴的语气读一读这句话

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

吗？

生：（表演一下）学生朗读一遍（教师指导读）学生再读一遍。

师：那小鸭子呢？

生：吃不到虫子，急的直哭

师：（出示课件）指导学生用伤心的语气朗读。

师：如果你是小鸭子，你会对小公鸡说些什么

生：我会谢谢小公鸡，他帮我捉虫子吃。

师；小公鸡和小鸭子能够友好相处（板书：友好相处）

师：谁再来说一说你对哪个情景感兴趣

生：我对小鸭子给小公鸡捉鱼感兴趣（学生朗读第三自然段）

师：这里有小公鸡和小鸭子之间的对话，请同桌之间读一读，注意他

们的语气不同（教师巡视）

生：（学生有感情分角色朗读，教师指导。）

师：教师示范朗读。

生2：学生有感情的朗读。

师：咱们谁读书读的最好，那你们一起来读一读吧。

师：我们请他们到台上表演一下吧（戴头饰表演）他们表演的非常好，

我要奖励给他们一个小红旗。

师：小公鸡听了小鸭子的话了吗？

生：没有，他偷偷地跟在小鸭子的后面。

师：“偷偷地”是轻声读，是不能让小鸭子发现，那么谁来表演一下，

我们一起来读一读。

师：小公鸡也下了水后发生了什么事呢？我们一起来读一读吧。

生：差点淹死。

生2：小鸭子把小公鸡背上了岸。

生3：小鸭子解救了小公鸡。

师：当小公鸡喊救命时小鸭子是怎么来到小公鸡的身边的。

生：飞快地（出示句子）

师：小鸭子为什么“飞快地”游到小鸡的身边。

生：游得慢小鸭子就会淹死了

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

师：从“飞快地”一词中可以看出小鸭子速度很快，他很关心小公鸡。

师：我们学习了这篇课文，知道了小公鸡和小鸭子相处的很友