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高职学生英语学习自我效能感的培养模式探索

1.引言

2.高职学生英语学习情况分析

高职学生绝大多数是来自中等学校的应届毕业生，他们对英语学习的需求主要是为了提高就业竞争力和更好地适应未来的工作环境。由于中等学校的英语教学质量参差不齐，很多学生在进入高职学校后发现自己的英语水平与实际需要相差甚远。这导致了许多学生对自己的英语学习能力产生怀疑和挫败感，从而影响了他们的学习动力和学习效果。

3.英语学习自我效能感的培养

自我效能感是指个体对自己能够完成某项任务的信心和信念。对于高职学生来说，英语学习自我效能感的培养至关重要，它直接关系到学生对学习的积极性、学习动力以及最终的学习成绩。那么，如何培养高职学生的英语学习自我效能感呢？

（1）设定明确的学习目标

学生需要明确自己的学习目标，明确自己学习英语的目的与意义。是为了更好地就业，还是为了出国留学或者提升自己的综合素质。这样一来，学生就能够清晰地知道自己学习英语的动力来源，更加有利于提高学习的动力和自我效能感。

（2）提供积极的社会支持

学校和家庭应该为学生提供积极的社会支持，鼓励学生参加各种英语学习活动和竞赛，提高学生的学习动机和兴趣，增强学生的自信心。学校可以设立英语学习小组，让学生们相互鼓励、相互学习，共同提高学习效果。

（3）鼓励学生自主学习