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我国社区教育政策及其价值取向探究的开题报告

题目：我国社区教育政策及其价值取向探究

一、研究背景

社区教育是我国教育事业中的一个重要组成部分，它具有社会性、群众性和服务性的特点。在我国，社区教育的发展历程不长，但近年来取得了一定的成果。政府也制定了相关的政策来支持社区教育的发展。社区教育既是教育的重要形式，同时也承载着社会建设、文化传承等多重功能，具有重要的价值取向。因此，对我国社区教育政策及其价值取向的研究显得尤为重要和必要。

二、研究目的与意义

本研究旨在通过对我国社区教育政策及其价值取向的探究，深入了解我国社区教育的发展及其未来发展趋势，明确我国社区教育的价值取向，有助于进一步推动我国社区教育的发展，提升其服务水平，更好地发挥其积极作用。同时，本研究也为相关研究提供了参考和借鉴，为学术界和决策者提供了不同的视角和思路。

三、研究内容与方法

本研究将分为两部分进行编写。第一部分，介绍我国社区教育政策的发展历程及其现状分析，重点分析我国社区教育政策的制定背景、政策内容和政策实施情况；第二部分，分析我国社区教育的价值取向及其作用，从社区建设、文化传承等角度探讨社区教育的价值，分析社区教育在促进社会和谐稳定、构建公平公正的社会秩序等方面的作用。

本研究采用文献资料法、访谈法等多种研究方法，对我国社区教育政策及其价值取向进行系统的分析和研究。

四、预期结果

通过对我国社区教育政策及其价值取向的研究，预期将形成以下几个方面的结果：

1.对我国社区教育政策的制定背景、政策内容和政策实施情况有更清晰的认识。

2.深入探讨社区教育的价值取向及其作用，为社区教育的发展提供借鉴和参考。

3.对推动我国社区教育的健康发展、积极发挥其在构建公平公正的社会秩序、促进社会和谐稳定等方面的作用将有一定的理论和实践意义。

五、参考文献

[1]中国教育部.《社区教育规划纲要》[M].北京：教育科学出版社，2001.

[2]李静.社区教育价值取向思考[J].当代教育论坛，2016(2):51-54.

[3]徐秋菊.我国社区教育政策的历史沿革与现状分析[J].教育学刊，2019(7):125-129.