部编版五年级上册第七单元21《古诗词三首》枫桥夜泊一等奖创新教案.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

部编版五年级上册第七单元21《古诗词三首》枫桥夜泊

一等奖创新教案

《枫桥夜泊》教学设计

教学目标：

1.正确、流利，有感情地诵读诗文。

2.抓住诗人笔下的景物，通过自读自悟、交流讨论、借助图片、

感情朗读、想象，体会张继忧愁至深的情绪。

3.初步学习融情于景的表达方法。

教学重点：通过诵读，抓景，了解背景，想象等方法体会张继的

愁苦。

教学难点：初步学习融情于景的表达方法。

教学过程：

一、谈话导入，理解题目

1.同学们，你们昨晚睡得好吗？老师昨晚失眠了。为什么？因为

昨天你们在语文课堂上表现得特别好，老师非常高兴，所以就失眠了。

那一般人什么情况下会失眠？晚上睡觉时当我们某种情绪特别强烈

时就容易失眠。许多人都有过失眠的经历。

2.在一千多年前的一个夜晚，唐朝有一位叫张继的诗人他也失眠

了。就在他失眠的那个晚上，他写下了一首诗。这首诗竟然让他名垂

千古，让一座城市名扬天下，让一座桥梁成为当地众多名桥之首，让

一座寺庙成了古今中外游人向往的胜地。他的失眠还被后人誉为“不

朽的失眠”。那么，他的这首诗到底有着怎样的魅力呢？今天我们就

来学习他的这首失眠之作——《枫桥夜泊》（板书题目）

3.学习多音字：泊。

这个“泊”字还有一个读音，出示：再来读一个词“血泊”，还

可以组“湖泊”。“枫桥夜泊”的“泊”是“停泊”的意思，谁能用

自己的话把题目的意思说说？（夜晚，张继把船停泊在枫桥旁边。）

那是一个古老的石桥，那是一个宁静的夜晚。来，咱们再读课题！

二、简介诗人，自学古诗。

1.张继，（今湖北襄阳人）。唐代诗人，他的诗爽朗激越，不事雕

琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。

2.同学们，我们已经学过好多首古诗了，也积累了一些学习古诗

的方法。请大家说说，都有哪些方法呢？（学生回答）接下来就让我

们用这些方法来学习这首古诗吧。

三、品读诗文，明意悟情。

1.学习古诗的第一步就是——出示法宝“诵读成文”。

（1）请同学们用自己喜欢的方式反复读这首诗，一会老师请你

来示范读。

（2）生个别读，老师点评。

从大家刚才琅琅的读书声中，老师听出了你们对学习古诗的热情！

谁来第一个读古诗？（教师评价，鼓励其他学生读。）

师评生1：字字落实，一丝不苟，强调翘舌“愁”，平舌“寺”。

师评生2：动听的声音中蕴含着节奏，2/2/3。

师：除了以上的两点要求，我们更需要关注和体会诗文所带给我

们的情绪与感觉。这首诗带给你什么感觉？（伤感、孤独、凄凉...）

文中的那个字能表达这种心情？

（3）请带着这些情绪再读一读，看谁能读出张继的愁。过渡语：

是啊，张继忧愁至深，能否入眠？愁不能眠，忧愁至深则需表达，于

是，诗人拿起手中的笔描写了枫桥边的景色。

2.默读诗文，你从诗句中的哪些地方能感受到诗人的忧愁？提供

学习古诗的第二个法宝“抓景明意”。