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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
教师姓名单位名称填写时间2020年6月17日
学科语文年级/册五年级下册教材版本人教版（部编版）
课题名称第一单元《四时田园杂兴》（其三十一）
难点名称有感情的朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴》（其三十一）
朗读古诗简单，但要读出其韵味和感情却是有一定难度，在短时间内让学生没有
从知识角度分析为
方法，机械枯燥无味背诵及默写课文的确时很难的。
什么难
难点分析
从学生角度分析为
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：五年级学生的思维主要以形象思维为主，没
什么难
有办法的死记硬背，只能失去其学习的兴趣
让学生先学会读题、读韵、读景、读情，一步步的深入了解古诗。
难点教学方法
教学环节教学过程
谈话导入：古时候，儿童的童年生活是怎样的呢？你们想知道吗？今天我们一起来学
导入习《古诗三首》。
根据实际教学设计需要增行
知识讲解）板书课文题目，齐读课文题目。（板书：古诗三首）
（难点突破）
3.猜读诗题。
（1）教师引导：童年生活历来总是诗人笔下最美的一幅画卷，诗人范成大将带领我们
感受什么样的儿童生活呢？现在我们一起来学习第一首古诗《四时田园杂兴》（其三十一）。
板书课文题目，齐读课文题目。［板书：四时田园杂兴（其三十一）］
（2）教师引导：①猜猜诗题的意思。②读了诗题，你会有什么疑问呢？
良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
（3）相机点拨：诗人看到一年四季不同的田园景色，会有很多的感想。同学们可以尝
试抓住重点词突破，然后将重点词的意思串联起来，用自己的话猜出古诗题目的意思，也
可以用这种方法来理解诗句的意思。《四时田园杂兴》共60首，我们今天学的是其中的第
31首。
4.了解作者。（课件出示作者的资料）
1.读准字音，读出节奏。
（1）指名学生读古诗。老师相机正音：“供”读一声“ɡōnɡ”时表示供给，读四声“ɡ
ònɡ”时表示从事；在本诗中应该读四声。
（2）想想这首诗描写的是什么季节的田园风光？（夏季）教师引导学生：从哪个词看
出来的？理解“桑阴”。“桑”就是桑树，“桑阴”就是桑树成荫了，当桑树成荫时，就是夏
季。
（3）引导学生读出古诗的节奏。（课件出示诗的节奏划分）
2.检查生字词预习情况
课件出示
昼夜耘田供耕织
指名学生读，相机正音，再齐读。
3.指导学生正确书写汉字“昼、耘、桑”。（学生观察—老师范写—学生练写）
4.习得方法，自学古诗。
（1）引导学生习得学古诗的方法。教师引导：这首诗语言简练，但含义深远，所以在
学习的过程中，我们先要了解古诗的大意。平时遇到一首新的古诗，你是怎么学的呢？
学生交流学习方法：借助诗句旁边的注释，来读懂重点字词的意思，把这些词的意思
串起来就是每行诗句的大意，再把每行诗句的大意连起来用自己的话来说，就是整首诗的
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