人教版语文一年级下册 《识字1》 教学设计.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

识字1

知识与技能：

1．认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，

使学生有主动识字的愿望。

教学目标2．正确、规范地书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

过程与方法：主动收集积累春天的词语。

情感、态度与价值观：认识并了解春天给大地带来的变化，留心观

察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点认识“万、复、苏、柳”等13个生字。

教学难点认识“万、复、苏、柳”等13个生字。

教学方法引导法

教学准备挂图、生字卡片。

教学过程

一、音乐激趣，进入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。听一听，这是什么歌曲？

2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？

3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩

的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。

二、看图学词，感知春天

1．多媒体出示课文插图，学生观察。

2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？

3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？

黄莺在唱歌，我们可以用“莺歌”来表示；燕子在跳舞，我们可以

用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。（指名学生朗读，

小组赛读，齐读）

图中的黄莺和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名

读，齐读）

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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

4．细心的你还从图中看到了什么？

根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百

花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面

地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有

感情地朗读”这两个环节，对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察

红绿相映的色彩，体会色彩之美，读时注意引导学生将“绿、红”读为

重音；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因，所以语

速稍快，读出温暖之感；“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多

花儿都会开放，要读出花儿种类多，“百”字应为重音。

5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？

根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生

朗读。（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生）

你认为这两个词该怎样读呢？

（根据学生回答，教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆；“百

鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫，“百”是重音）