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人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
优秀获奖教案整理
(精品教案)《我多想去看看》讲课稿(精选5篇)
《我多想去看看》讲课稿(精选5篇)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,也许需要举行讲课稿编
写工作,讲课稿有助于学生明白并掌握系统的知识。讲课稿应该如何
写才好呢?以下是小编帮大伙儿整理的《我多想去看看》讲课稿(精
选5篇),供大伙儿参考借鉴,希翼能够帮助到有需要的朋友。
今天我讲课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文
一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。
北京,祖国的首都,一具人人都憧憬的地点。本文以一具山村小
孩的口吻,用第一人称和诗歌的形式,说述自个儿想到遥远的北京城,
去看门广场的升旗仪式。语言质朴,感情真挚,抒发了青年儿童憧憬
北京的强烈的思想感情。
依照新课标要求及本课特点,结合学生实际事情,我把这课时的
教学目标定为:
1、知识与能力:正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、过程与办法:经过朗读、看图等方式明白课文内容。
3、情感、态度与价值观:激发学生热爱祖国、热爱北京的思想
感情。
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谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。——《王实甫》
优秀获奖教案整理
有感情地朗读课文,明白课文内容。
热爱祖国、热爱北京的感情激发。
:
采纳各种形式的朗读和活动体验达到对课文的明白。首先从课题
入手,让学生学会质疑。然后经过自读、、范读、赛读、表演读、展
示读等达到对课文内容的明白。由于大多数学生没去过北京,但对北
京有一种自然的憧憬之情,教学中经过看升旗仪式、听歌曲等活动,
点燃这种激情,逐层加深爱祖国的思想情感和体验。
如今谈谈我怎么在教学中突出重点突破难点
我以为这篇课文的课题命得很适合低年级的小学生——《我多想
去看看》,他会非常自然地就咨询:“我”写的是谁呀?多想去哪儿
看看?为啥想去这个地点看看呢?我紧抓那个培养学生质疑的良好
学习办法的契机,让学生齐读课题后就咨询:“多想”啥意思?那你
能有感情地再读读吗?为后面情感的激发打好伏笔。读了课题后,你
想懂些啥?这也是文章的内容所在。提出的咨询题能别能自个儿解决
呢?认真读读课文,试试自个儿行不好,好吗?学生非常想证明自个
儿的能力,于是就会兴趣盎然地去读。
学生如今的拼音掌握得能够了,他们彻底有能力借助拼音把课文
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大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》
忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》
优秀获奖教案整理
读通读顺。于是我首先采纳自读,要求读准字音,读通句子。把以为
难读准的字或难读通的句子标出。如此就培养了学生学习的独立性。
再小组合作读,把你刚刚还没读准的地点提出来向不人请教,或者你
会读了就帮帮其它的小朋友,一起把课文读正确、读流利。然后,指
名读、范读,跟老师比读、小组赛读,学生越读越有趣,越读越有感
情。
《课标》指出,语文课程具有丰富的人文内涵,语文教学特殊注
意尊重学生独特的情感体验。学生在自读自悟中,都是明白了文章的
内容。教师提咨询:经过刚刚朗读练习,你读知道了啥?学生畅所欲
言,随机板书:北京城(遥远)、门、升旗仪式(壮观)。教学中,我
和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感,经过品
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