第六单元（专题能力训练）（原卷版）（九年级语文下册同步课堂(部编版)）.docxVIP

九年级下册第六单元

专题能力训练文言文的阅读（二）

技法指导

技法指导

一、内容分析与理解

文章内容理解不仅是其他文体考查的重点，也是文言文阅读的高频考题，甚至可以说是必考题型。广义上包括内容主题、思想情感、语言表达、技巧手法等。此处文章内容理解题型主要指内容分析、思想情感分析两类。其中，内容分析又包括正误判定（选择题）、文意分析（简答题）两种题型。思想情感具体包括思想（认识、感悟和道理）和情感。该题型以选择和简答为主，辅以填空题，占分值2～5分。

（一）内容分析

在对文言文内容理解的考查中，最常见的一类题型就是正误判定的选择题。命题者通常给出四个有关文章内容的选项，让选出理解和分析不正确（或正确）的一项。这类试题虽只是选择题，但各选项涉及的知识比较宽泛，凡是与文章内容相关的理解分析都可能作为考查对象。所以说，内容正误判定性选择题是一道综合型考查题，需要对文章有较为到位的理解。但考查难度并不是很大，有些选项在读完文章后一眼就能辨出正误，有些只需要找到文章对应内容，稍加比照即可判断。

如果说“正误判定”题范围较为宽泛，那么这里的“文意分析”则相对集中，主要针对文章的情节或整体内容进行理解和分析。与正误判定的选择题不同，它是以简答题形式出现的，且涉及内容较为单一。此类试题入题相对比较容易，但得满分有一定难度。主要表现在要点归纳不准、不全，或者条理不清、不明确。解答此类试题，尤其要注意要求，看准是要求用原文句子作答，还是要求用自己的话表述，再或者是否对答题要点数量有规定。

（二）思想情感

思想情感类题，也即是针对某字、词、句及文段，表达某种主题情感，传达某种思想道理，给人以某种启示。这是文言文阅读常考的内容，也是文言文阅读要达到的目的之一。这类题一般都要求用自己的话概括作答，且分数设置常为2～4分。作答时一定要看清要求，明确要点，准确概括。当然，解答此类题时还可以多参照试卷前面的题，尤其是针对内容理解的选择题，说不定就暗示或暗藏答案。

二、分析人物形象

初中阶段的文言文基本以记叙性叙事和写人文段为主，且通过选文可以得到某种启示或道理。尤其是通过对文章中人物形象（偶有其他物象）的分析，可以领悟某种为人道理、处事方式及人生哲理等。所以，在理解文章内容的基础上分析人物形象，成为文言文阅读的一项重要内容。文言文形象可分为单一分析和对比分析，单一分析有简单概括，也有结合实例分析，对比分析多概括其异同。解答此类题，切记要分点作答，且要看清要求，是需要简单概括还是结合内容分析作答。

三、赏析写作技巧

文言文的写作技巧赏析虽不是中考高频题型，但也常会涉及。无论是选择题还是简答题，都有考查，且有的还会涉及多个角度。写法技巧一般包括表达方式、修辞手法、表现手法、结构手法及用词、句式等几类，涉及知识点较多。如果对相关手法不够了解，或者掌握不到位，遇到此类题尤其是综合性题，其得分率就可想而知了。

四、探究·拓展·迁移

同其他文体一样，文言文阅读近年来也引入开放性试题，并相继探索出开放性试题命题的各种类型。但无论是哪种题型，几乎都有同一个指向，那就是试题更加自由、灵活和开放，被考查者的主观能动性更大。尽管解答更自由，但无疑有一点是不变的：结合文章联系实际，这也是连接试题封闭性与开放性的纽带。只要牢牢把握住这一点，应对开放性试题就会开合自如。另外，还有一种迁移性题，主要考查由文段联想和寻找相近、相似内容。

实战

实战演练

【山东省临沂市罗庄区2020-2021学年九年级上学期期末语文试题】

【甲】

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

【乙】

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

（节选自《出师表》）

1.解释下列句子中加点的词语。

（1）上书谏寡人者（）（2）闻寡人之耳者（）

（3）陟罚臧否（）

2.下列句子中加点虚词的意义和用法完全相同的一项是（）

A.①王之蔽甚矣