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意象训练对英语学习者阅读理解影响之实证研究的开题报告

摘要：

本研究旨在探究意象训练对英语学习者阅读理解的影响。通过对一组学龄前英语学习者的实验设计，采用前后测试的方法，通过随机分组，将学生分为实验组和对照组，实验组进行意象训练，而对照组则进行常规英语阅读教学。通过统计两组学生的成绩，比较两组的阅读理解能力，以探讨意象训练在英语阅读理解方面的效果。

关键词：意象训练；英语学习者；阅读理解；实验设计

1.研究背景：

阅读理解是英语学习者的一项核心技能。通过阅读，学习者可以了解他人的思想和想法，同时还可以提高自己的语言技能。但是，英语阅读对学生的词汇量、语法和语言知识要求较高，因此英语学习者在阅读理解方面通常面临很大的困难。

意象训练是一种可以帮助学生更好地进行英语阅读的方法。通过在学生的脑海中形成有形的图像，能够帮助学生更好地理解文章中的语言。因此，本研究旨在探究意象训练对英语学习者阅读理解的影响。

2.研究问题：

本研究将探讨以下问题：

1)意象训练对英语学习者阅读理解能力的提高是否有效？

2)如果有效，意象训练在英语阅读方面的优势在哪里？

3.研究方法：

本研究采用实验设计的方法，对学龄前英语学习者进行前后测试。通过随机分组，将学生分为实验组和对照组。实验组进行意象训练，而对照组进行常规英语阅读教学。两组学生在实验前均进行英语阅读理解测试，并在实验结束后再次进行测验。

4.预期结果与意义：

通过本研究，我们可以探讨意象训练对英语学习者阅读理解能力的提高是否有效，并比较实验组和对照组的差异。如果实验结果证明意象训练在英语阅读方面有效，那么我们可以探索意象训练在英语学习中的更广泛的应用，提高学生的学习效率和质量。