高考语文专题训练---诗歌鉴赏的综合题分类含详细答案.pdfVIP

一、高中诗歌鉴赏试题

1．阅读下面这首元曲，完成各题。

【黄钟】人月圆

雪中游虎丘①

②

（元）张可久

③

梅花浑似真真面，留我倚阑杆。雪晴天气，松腰玉瘦，泉眼冰寒。兴亡遗恨，一丘黄

土，千古青山。老僧同醉，残碑休打④，宝剑羞看。

【注】①虎丘：江南名胜之一，相传春秋时吴王夫差葬其父阖闾于此。秦始皇东巡时曾来

虎丘寻找阖闾殉葬的干将、莫邪、湛卢等宝剑。②张可久，元代著名散曲作家，多次担任

下级官吏，时官时隐。③真真：唐代美女。④打：拓。

（1）“梅花浑似真真面，留我倚阑杆”运用了________和________两种修辞手法，描绘了雪

中盛开的梅花美丽动人的姿态，细腻地表达了作者对梅花的喜爱之情。

（2）层次分明是这首元曲的特点。试从景和情的角度作简要分析。

【答案】（1）比喻；拟人

（2）全曲可分三层。①开头五句为第一层，写雪中游虎丘的所见（触景）。描绘出一幅

清寒素洁的虎丘冰雪图。②六七八三句为第二层，写雪中游虎丘的所感（怀古）。无情的

历史长河，把与虎丘有关的风云人物都变成一丘黄土，只有青山长在，千古不朽，抒发了

人世沧桑、兴亡遗恨之感。③结尾三句是第三层，写雪中游虎丘的所叹（伤己）。因为英

雄无用武之地，只能借酒浇愁，与“老僧同醉”，抒发了仕途失意、壮志难酬的羞愧与悲愤

之情。

【解析】【分析】（1）“梅花浑似真真面，留我倚阑杆”，雪后的梅花红润娇艳仿佛仙女真

真姣好的脸面，吸引我凭依着栏杆久久流连。表现对雪中梅花的无限赞美和喜欢之情。把

梅花比喻成美女，运用比喻和拟人手法，既写出了梅花娴雅高沽的芳姿，又写出其悠闲淡

泊不慕荣华的神韵。

（2）小令可分三层，开头五句写虎丘雪后的美丽景色。“梅花浑是真真面，留我倚阑干”，

表现对雪中梅花的无限赞美和喜欢之情。把梅花比喻成美女，既写出了梅花娴雅高沽的芳

姿，又写出其悠闲淡泊不慕荣华的神韵。“雪晴天气”三句写眼前实景，“玉”、“冰”紧扣雪字

来写。“松腰”与“泉眼”可谓巧对。泉眼为俗用的现成的词语，而松腰则显然是作者精心选

择和锤炼的语言，虽有斧斫痕迹，但并不生硬晦涩。后半部分由实转虚，抒发历史盛衰兴

亡变化无常的深慨。“一丘黄土，千古青山”则用吴王阖间的丰功伟绩早已成了过眼烟云，

而虎丘的青山却亘古永存这一现实来委婉地说明人生短暂，宇宙无穷这一直困扰着古人的

深沉的人生哲理。这是第二层。最后三句是第三层，表现自己已完全被这里的美景所陶

醉，又陷入到对宇宙与人生之奥秘的思索之中，敞对一切部不感兴趣了。不要说残碑无心

去拍打，就连著名的剑池也无心再去观看了。全篇景起景收，情景交融，很有韵味。全篇

由写景、怀古、伤今三部分组成，分别写出游虎丘时的所见、所感、所叹，意脉清晰，结

构谨严。遣词造句都很精到，值得仔细回味和借鉴。

故答案为：⑴比喻；拟人；

⑵全曲可分三层。①开头五句为第一层，写雪中游虎丘的所见（触景）。描绘出一幅清寒

素洁的虎丘冰雪图。②六七八三句为第二层，写雪中游虎丘的所感（怀古）。无情的历史

长河，把与虎丘有关的风云人物都变成一丘黄土，只有青山长在，千古不朽，抒发了人世

沧桑、兴亡遗恨之感。③结尾三句是第三层，写雪中游虎丘的所叹（伤己）。因为英雄无

用武之地，只能借酒浇愁，与“老僧同醉”，抒发了仕途失意、壮志难酬的羞愧与悲愤之

情。

【点评】⑴此题考查辨析修辞手法的能力。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、

对偶、反复、设问、反问等。借代是不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事

物有密切关系的名称来替代，如以部分代全体，用具体代抽象，用特征代本体。

⑵此题考查学生对诗歌抒情手法的鉴赏能力。古代诗歌的抒情方式分直接抒情（直抒胸

臆）和间接抒情，间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、托物言志、怀古伤

今、即事抒怀。

2．阅读下面这首词，完成各题。

蝶恋花

（北宋）晏几道

梦入江南烟水路，行尽江南，不与离人遇。睡里消魂无说处，觉来惆怅消魂误。