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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
《彩色的梦》教学设计
教学内容:
《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让
孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。
教学目标：
1、认识“盒、聊”等10个生字，会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、
森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养自
己的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：
发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：
感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
教学过程：
一、导入课题
师：今天老师给咱班的小朋友们带来了一段很好看的动画片。同学们想不想看啊！梦
到底在哪里呢？又是什么样子的呢？课前老师让大家把自己的梦画出来，谁来展示一下自
己的作品。同学们的想象力可真是丰富啊！（学生展示）
师：是啊同学们，小草爱做梦，梦是绿绿的：花儿爱做梦，梦是红红的：大海爱做梦，
梦是蓝蓝的：云儿爱做梦，梦是白白的：小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课，我们
一起来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。
2、教师板书课题，学生齐读课题。
彩：捺笔变成点，避让右边的三撇。三撇的笔画是纵向平行排列的，间距均匀，第一
撇和第二撇起笔上下对齐，最下的撇稍长。
梦：上面的林字要写的扁一点，下面的夕起笔撇穿插在两个木的底部中间。
二、创设情境，主动探究
1、师：再读课题。从同学们的声音中。老师知道你们已经对由彩笔编制的梦都非常好
奇和向往了。那就打开课本的42页，听听课文朗读。（师配乐读）
2、师：听了老师的朗读，你对彩色的梦都有哪些了解了呢？
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
学生自由回答
三、初读课文，认识生字
1、师：小朋友们真会学习，听一遍就知道了这么多。老师相信你自己再去读课文一定
会有更多的收获。大家拿起书，学着刚才老师的样子大声的读读课文，同桌互相读读生字
宝宝。
学生自由读书。
2、师：看小朋友们那么认真投入的读书，生字宝宝们已经迫不及待的想出来跟大家见
面了，谁来跟他们打个招呼？（出示：生字）
小老师领读开火车读去掉拼音读飞到彩色气球里还会读吗？
3、同学们读的可真棒！你们有什么好的方法记住这些生字宝宝呢？
学生交流识字方法。
4、生字宝宝们可调皮了。他们一下子又跑到了课文里面，快去读读吧！你还认识他们
吗？同时数一数课文一共有几个小结？
四、细读课文，想象画面
1、品析第一节
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
引导：（1）梦怎么会是一大把呢？他指的是什么？
同学们，看图，（出示实物：各种彩色铅笔）大家都有自己的彩色铅笔，看一看，这些
彩色铅笔，都有什么颜色？（有十八彩的，二十四彩的，四十八彩的……）
再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的）
（2）同学们，你们看，这句话采用了什么样的修辞手法？你是从哪里看出来的？（生：
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