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§9.3 一元一次不等式组
肖慧
教学目标
知识与技能：
1、了解一元一次不等式组及其解集的概念。
2、会利用数轴求不等式组的解集。过程与方法：
1、培养学生分析实际问题，抽象出数学关系的能力。
2、培养学生初步数学建模的能力。情感态度价值观：
加深学生对数形结合的作用的理解，让学生体会数学解题的直观性和简洁性的数学美。感受探索的乐趣和成功的体验，使学生养成独立思考的好习惯。
教学重难点
重点：不等式组的解法及其步骤。
难点：确定两个不等式解集的公共部分。
教法与学法分析
教法：启发式、讨论式和讲练结合的教学方法。学法：实践、比较、探究的学习方式。
教学课型
新授课
教学用具
多媒体课件
教学过程
一、复习引入
一元一次不等式的解法我们已经全部讲完，现在复习一下前面的内容。
1、不等式的三个基本性质是什么？
2、一元一次不等式的解法是怎样的？
3、情境引入：这个星期的星期天是我母亲的生日,肖老师想买一束康乃馨送给妈妈.
要求：这束花不低于20元，又少于40元
如果你是花店售货员,你会拿什么价格的康乃馨给我选择呢?二、讲授新知
探究新知：
题中一共有两种数量关系，讲解时应注意引导学生自主探究发现。
题中的x应同时满足两个不等式，从而引出一元一次不等式组的概念：把两个一元一次不等式合在一起，就得到一个一元一次不等式组。
同时满足两个不等式的未知数，既是两个不等式解集的公共部分，要找出公共部分，就要利用数轴，在此要引导学生重视数轴的作用，并指导学生在数轴如何观察数轴上对应解集的范围。
0
0
10
20
30
40
50
记着20≤X40（引导发现，此就是不等式组的解集。）
不等式解集的概念：不等式组中的几个不等式解集的公共部分。由此，教师
可以引导学生自己总结出解一元一次不等式组的一般步骤。学生回答后教师总结步骤：分别求出每个不等式的解集；找出它们的公共部分。
三、例题讲解
教师提出问题，有了上面的铺垫，我们来完整的解一元一次不等式组。例1 解不等式组
①②?2x?8（1）?3x?1
①
②
?2x?8
?
①②?2x?3?x?
①
②
（2）?2x?5
?
?? 3
?1?2?x
以上两个例题第一个有解，第二个无解，第一个例题教师可以让学生先解完再给出解题过程，本例是按规范格式完整地解答了一个一元一次不等式组，要求学生做作业时按此格式书写。第二个不等式组的解法中，学生会先求出两个不等式的解集，再在数轴上表示出每个不等式的解集，如果每个不等式的解集有公共部分，就是该不等式组的解，公共部分就是它的解集；如果每个不等式的解集没有公共部分，就说该不等式组无解。
解：（1）解不等式①，得 x?2
解不等式②，得 x?4
把不等式①和②的解集在数轴上表示出来：
0
0
1
2
3
4
5
则原不等式的解集为x?4
（2）解不等式①，得 x?8
4
解不等式②，得 x?5
把不等式①和②的解集在数轴上表示出来：
2468100
2
4
6
8
10
在这里引导学生发现，没有公共部分，即无解。
四、课堂练习
第一组
第一组
第二组
第三组
第四组
(1)?x?3,
?x?7.
?
(3)?x?3,
?x?7.
(5)?x?3,
?
?x?7.
?
(7)?x?3,
?x?7.
?
(2)?
?x??1,
?x??1,
?x?4.
(4)?
?x?4.
(6)?x??1,
?x?4.
?
(8)?x??1,
?x?4.
?
这个表格教师应尽量引导学生自主探究完成，教师最后做出总结：同大取大，同小取小，大小小大中间找，大大小小找不了。
2、学以致用
（1）比一比：看谁反应快运用规律求下列不等式组的解集
(2)、根据数轴说出不等式组的解集
?10 1 2 3 x
(1)
-1 2
(2)
?1 0 1 2 3 x
(3)
-1 4
(4)
解集： 解集： 解集： 解集：
五、课时小结
学生学习了一节后有自己的收获，教师应让学生首先总结，教师再做补充。
（一）概念
1、由几个一元一次不等式所组成的不等式组叫做一元一次不等式组。
2、几个一元一次不等式的解集的公共部分,叫做由它们所组成的一元一次不等式组的解集。
3、求不等式组的解集的过程,叫做解不等式组。
（二）解简单一元一次不等式组的方法：1、求不等式组中各个不等式的解集。
2、利用数轴找出两个不等式的公共部分，即求出了不等式的解集。
（三）本节课的思想方法
（1）类比的思想 （2）数形相结合的思想
六、总结升华
设a、b是已知实
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