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幼儿园教师专业标准〔试行〕
为促进幼儿园教师专业开展，建设高素质幼儿园教师队伍，根
据?中华人民共和国教师法?，特制定?幼儿园教师专业标准〔试行〕?
〔以下简称?专业标准?〕。
幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要
经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知
识和专业技能。?专业标准?是国家对合格幼儿园教师专业素质的根
本要求，是幼儿园教师实施保教行为的根本标准，是引领幼儿园教
师专业开展的根本准那么，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核
等工作的重要依据。
一、根本理念
〔一〕师德为先
热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值
体系，履行教师职业道德标准，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿
人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，
自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
〔二〕幼儿为本
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；
遵循幼儿身心开展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼
儿快乐健康成长。
〔三〕能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研
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究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实
践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。
〔四〕终身学习
学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与开展的
经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持
续开展的意识和能力，做终身学习的典范。
二、根本内容
维度领域根本要求
1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。
2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职
(一)职业理业理想和敬业精神。
解与认识3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业开展。
4.具有良好职业道德修养，为人师表。
专
5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。
业
6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命平安放
理
在首位。
念
7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼
与(二)对幼儿
儿。不挖苦、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。
师的态度与行
8.信任幼儿,尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿
德为
身心开展的不同需求。
9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，
让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。
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10.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿
养成良好的行为习惯。
(三)幼儿保11.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，开掘幼
育和教育的儿的兴趣爱好。
态度与行为12.重视环境和游戏对幼儿开展的独特作用，创设富有教
育意义的环境气氛，将游戏作为幼儿的主要活动。
13.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实
践活动作为幼儿最重要的学习方式。
14.重视自身日常态度言行对幼儿开展的重要影响与作
用。
15.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。
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