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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
《小公鸡和小鸭子》第二课时教学
设计
按教材定制/内容可编辑/提高备课效率
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
《小公鸡和小鸭子》第二课时教学设计
一、教材分析
《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭
子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小
公鸡的故事。层次清晰，叙事完整，情节生动，字里行间表达着
伙伴间互相帮助、友好相处的情感。全文共有4个自然段，配有
两幅插图。第1自然段交代了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，为
后面的互相帮助作铺垫;第2、3、4自然段分别写了发生在草地
里、小河边、水里的三个场景，草地里小公鸡捉虫给小鸭子吃，
小河边小公鸡想跟着小鸭子下水捉鱼，水里小鸭子救起落水的小
公鸡。
二、教学目标
1．巩固词语，会读、会写、会组词。
2.结合图画和语境理解课文内容，有感情朗读课文，分角色
表演课文内容。
3.了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思。
4.懂得朋友之间应该互相帮助的道理。
三、教学准备
1．教师准备：多媒体课件。
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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
2．学生准备：课前预习。
四、教学过程
1．开火车读课文词语。
2．指名朗读课文。
3．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一
块儿”。
4．结合插图，学习第2自然段。
(1)指名读课文，大家思考问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方？
②他们一块儿做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？
(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎
样？(高兴极了。)
(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很
欢”。读出高兴的心情。
(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有
蹼连着，不容易捉到虫子。)
(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读
句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。
(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什
么呢？
(7)有感情地朗读第2自然段。
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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
5．学习第3自然段。
(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪
里？小鸭子为小公鸡做了什么？
(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么
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