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图式理论在中职英语阅读教学中的应用的开题报告

一、选题背景及意义

随着职业教育的快速发展，中职英语教学在提高学生综合素质和职业能力方面扮演着重要角色。而英语阅读作为英语学习的重要部分，其教学也变得越来越重要。然而，传统的中职英语阅读教学往往只注重学生对文章表层的理解，缺乏对文章深层次结构的引导和训练。因此，如何通过更加有效的教学方法提高学生英语阅读能力，已成为中职英语教学中的一个热门话题。

近年来，图式理论成为了一种广泛应用于教育领域的心理学理论，它通过图示化的方式，帮助学生将学习素材转化为有意义的知识结构。图式理论提供了一种理解和记忆信息的新视角，可以帮助学生更有效地理解和分析文章，并在阅读过程中快速推理出文章中的结论。因此，本研究旨在探讨图式理论在中职英语阅读教学中的应用，并从实践中总结相关经验，为中职英语阅读教学提供一些有益的借鉴。

二、研究思路及方案

1.研究目标

研究图式理论在中职英语阅读教学中的应用，探讨其对学生阅读理解和推理能力的提升效果，为中职英语阅读教学提供新思路和方法。

2.研究内容

(1)图式理论的基本原理及应用。

(2)中职英语阅读教学中图式理论的应用。

(3)实验设计与数据分析。

3.研究方法

(1)文献研究：归纳整理图式理论在教育领域的相关研究和应用，研究图式理论的基本原理和应用，探讨其在中职英语阅读教学中的应用。

(2)实验设计：选取一组学生，将其分为控制组和实验组。在阅读教学过程中，实验组学生将接受图式理论的指导和训练，控制组学生则按照传统的中职英语阅读教学方式进行学习。将两组学生的阅读理解和推理能力进行比较。

(3)统计分析：采用科学的方法，对实验数据进行收集、整理和分析，以获取相应的结论和建议。

三、预期结果

通过对图式理论在中职英语阅读教学中的应用进行探究，期望能够得到以下预期结果：

(1)验证图式理论在中职英语阅读教学中的有效性，提高学生阅读理解和推理能力。

(2)对中职英语阅读教学提出有针对性的建议和改进方案，与传统教学方式相结合，进一步提高教学效果。

(3)获得对图式理论在中职英语阅读教学中应用的新的认识和理解，为教学实践提供借鉴。