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算法描述与设计教案

冯晓娜

一、教材分析

本节课是教科社版、高中课程标准实验教材《算法与程序设计》

(选修)第1章的第2节。本节共1课时，本课是计算机解决问题的延

续。也是后面学习编程的前提和依据。

二、教学目标：

1、知识与技能

进一步理解什么是算法，知道算法的多样性

能够对设计的算法做简单的评价

学会用自然语言，流程图和伪代码来描述算法

2、过程与方法

通过问题分析，选择适当的算法描述工具进行算法探究活动。

3、情感态度与价值观

培养合作意识和进取精神，初步形成严谨的逻辑思维习惯。

三、教学重点、难点：

教学重点

经历用自然语言、流程图等方法描述算法的过程。

教学难点

流程图描述算法

四、教学对象分析：

学生已经经历了用计算机解决问题的基本过程，在必修也接触过算

法和程序设计，对VB开发环境有所了解。

算法与数学学科联系紧密，学生具有相关的数学基础，理解起来相对

容易。但是存在个体差异。

五、教学方法及策略：

采用案例、情境、启发式教学；采取由浅入深、循序渐进的教学

策略；由于教学内容逻辑性比较强，采用演示法和协作学习法

六、教学过程：

教师活动学生活动对应目标

情境导入，引发学生学习兴趣：

游戏导入：狼羊菜过河：一人要将一

羊一狼一筐白菜运到河对岸，渡船太

小，一次只能带一样，因为狼要吃羊，学生

羊会吃白菜，所以狼和羊，羊和白菜有了亲身

不能在无人监视的情况下相处，怎么经历，这

才能做到呢？请大家小组讨论，设计样对抽象

过河方案。讨论结束，请四个同学上的算法概

讲台角色扮演，每人身上分别贴上事念就有了

先准备好的角色名称。具体的认

识，方便

小组讨论，得出多种结果，把每种结于难点的

果让同学通过角色扮演表演出来，验突破

证其可行性，最后得出过河方案：运分组讨论过河方案

羊过去，人回；运狼过去，运羊回来；

运菜过去，人回；运羊过去，过关。

1.算法的概念

给出问题：1.这个方案一共有多少

步？

2.第二步和第三步可以

改变顺序，其他顺序还能不能颠倒？

比如说：先过狼。

引导学生总结出算法的概念，我对其

概念进行点评，算法就是解决问题的

方法和步骤，是程序设计的灵魂。观看同学表演并

2.算法描述语言：自然语言，流程图，思考自己的过河方

伪代码案得出最终过河方知识

有了算法之后，计算机就能执行吗？案点由浅到

自然引出将算法准确，具体的描述出深，由静

来，编成程