2023年冀教版六年级数学上册《认识扇形统计图》教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

《认识扇形统计图》教案

教学内容：

六年级上册第84、85页内容。

教学目标：

1.知识目标：经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程。

2.能力目标：了解扇形统计图的特征，能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题。

3.情感目标：体会扇形统计图在描述和交流中的作用，激发学习新知识的兴趣。

教学重点：

扇形统计图的意义、特点和作用。

教学难点：

能解释扇形统计图中的数据，能根据统计图回答有关问题。

教学方法：

自主探索、观察、归纳、合作学习新知。

教学用具：

多媒体课件。

（2）这个统计表可以用以前学过的条形统计图表示。（出示条形统计图）

3.引导学生思考：这些百分数加起来是多少？有没有一种统计图能直观地表示各部分占总体的百分比的关系呢？

4.出示扇形统计图，这就是我们今天要研究的一种新的统计图，扇形统计图。

二、认识扇形统计图：

1.观察给出的扇形统计图，思考：图中整个圆表示什么？各个扇形大小与整个圆什么有关系？

2.出示另外几幅扇形统计图，引导学生归纳扇形统计图的特点。

（1）随便挑一幅自己喜欢的扇形统计图，说一说你从中得到了哪些信息？（生自由谈）

（2）教师指图提问：每个圆表示什么？其中的每个扇形表示什么？

（3）那么，扇形统计图有什么特点呢？学生交流讨论。

教师小结：扇形统计图可以很清楚地表示各部分和整体之间的关系。

三、了解扇形统计图：

1.出示扇形统计图（4），针对这幅图，你能提出哪些数学问题？

2.教师出示问题，学生讨论交流。

3.交流结论。

四、运用扇形统计图

1.出示练一练第2题。

2.请学生回答对这幅图的初步认识。（即整圆表示什么？每个扇形表示什么？）

3.课件出示填空（1）、（2），学生自己独立解答，然后交流答案。

4.你还能提出其它的问题吗？学生提问并解答。

五、课堂小结

师：这节课你认识了什么？它有什么特点？

引导总结扇形统计图的意义和特点。

教学反思：

根据本节课的内容我主要采用“以问题为中心”，讨论发现法。教师提出问题，通过学生与学生(或)教师之间相互讨论、学习，让学生从例题中看到：在表示全班人数的圆中，用扇形统计图可以清楚地表示出最喜欢的各种水果的人数占全班总人数的百分比，从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点。然后让学生在认识扇形统计图后，自己去解决问题，领悟知识的内涵，放飞自己的思想，通过学生的自主学习体现其主体地位。数学源于生活，又服务于生活。本课从课前准备、引例到生活拓展，注重选取与学生生活息息相关的事件进行分析研究，真正做到人人学有价值的数学，发展学生的数学应用意识，使学生进一步感受数学与生活的密切联系，享受用数学解决实际问题带来的乐趣，学生的学习效果较好，只是在语言逻辑叙述上个别同学较欠缺，有待于进一步有意识训练。