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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
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1、《燕子》教学设计
学习目标
1、学会本课生字新词。通过重点词句，体会燕子的可爱和生机
勃勃的春天景色。
2、有感情地朗读课文，了解课文写了燕子的哪些特点，培养热
爱大自然，热爱春天的思想感情。背诵课文。（重难点）
课前准备
1、让学生注意观察身边春天的景物，想想自己了解的春天是什
么样的。
2、搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春
天的诗歌和文章。
3、多媒体课件。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
课前积累
描写春天的词语：
春光明媚春暖花开春回大地春色满园
花红柳绿草长莺飞鸟语花香绿树成荫
姹紫嫣红春意盎然万物复苏百花盛开
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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
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一、儿歌导入，出示目标。
（一）导入
1、儿歌《小燕子，穿花衣，年年春天来这里……》瞧，春天，
活泼可爱的小燕子从南方飞回来了！（出示课件）
2、春天是美好的，活泼可爱的小燕子，更是为春天增添了生机
和活力。今天，就让我们一起来学习著名作家郑振铎的一篇文章《燕
子》。（出示课题齐读）
3．指导“燕”字的写法。（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”
是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。）
（二）出示学习目标：
1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、
聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、
赞歌、生机勃勃”等词语。
2、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
二、学习生字词，初读课文，整体感知。
（一）自学指导
1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准字音，画出带有
生字的词语，把课文读通顺。
2、标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？画出自己不
理解的语句。
（二）交流，点拨
1、出示生字词，多种方式认读。（个别读、齐读、开火初读、男
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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
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女生赛读）
燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡
漾、飞倦、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、光彩夺目
2、通过扩词，巩固生字的掌握。重点指导“聚、稻、漾、倦”
的写法。
3、指名分段读课文，正音。
4、指名说说每一个自然段的内容。
抛出问题：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表
现了燕子怎样的特点？（课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、
燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子
的。）
三、学习课文第一自然段
（一）自学指导（二）
轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？
1、交流点拨：（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）
2、讨论
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