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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
《雪地里的小画家》教学设计
教材分析：
《雪地里的小画家》是统编版一年级上册语文教材第八单元的第
一篇课文。本单元的3篇课文都以小动物作为主人公，能激起一年级
孩子的学习兴趣，通过学习本组课文，让学生体会到，只要留心观察，
生活中处处都有学问。本课更是一首充满童真童趣的儿歌，描绘了冬
天雪地里的一群“小画家”在雪地上画画的场景。课文语言浅显易懂，
以韵文儿歌的形式，采用拟人手法，形象的比喻，形象生动地描绘了
四种动物的足迹印在雪地里的不同形状。
学情分析：
低年级语文教学是以朗读为主，朗读的最高境界即为感情朗读，
但是由于低年级学生对语言文字的理解能力没有达到一定的水平，所
以对语言的感知能力就比较差，要有感情地朗读课文就存在了一定的
难度。
对于一年级阶段的孩子来说，他们已经认识常用的汉字，不认识
的也可以借助拼音来完成拼读。但是他们还没有掌握诗歌朗读应注意
的停顿和语调，所以还需教师多多引导。
【教学目标】
1、认识十个生字，会写“竹”字。
2、有感情的朗读课文，了解雪地里的小画家。
3、感受“小画家”雪地作画的快乐。
百学须先立志。——朱熹
百学须先立志。——朱熹
4.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）
子的不同形状。
【教学重点】
有感情的朗读课文，了解雪地里的小画家。
【教学难点】
1、感受“小画家”雪地作画的快乐。
2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，
了解青蛙冬眠的特点。
教学准备：
课件脚印图片
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课，齐读课题
1.同学们，欢迎大家来到森林画展，今天的画展我们邀请了一群
可爱的小画家，它们将为大家献上自己精美的作品。这些可爱的小动
物们画了些什么呢？下面就让我们一起走进第八单元第12课--《雪
地里的小画家》看看这群小动物，它们有什么小本领。
2、齐读课题，注意这个“的”读轻声，跟我读——《雪地里的
小画家》。
过渡：想不想去认识这些小画家呢？那就请大家打开书本，翻到
104页。
二、初读课文，主动识字
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
1．请同学们自己借助拼音大声自由地朗读课文，要求，字字读
准确，句句读通顺。
2．老师发现，今天小朋友们都读得特别认真，下面我就请一位
同学为我们朗读课文，其他同学认真听看他有没有读错的地方。（找
生读）
3.细心的同学已经发现了，我们的生字宝宝已经迫不及待的跳出
来，要和大家打招呼了，老师想请一位小老师带大家读一下。
（1）找小老师领读。
（2）“睡着”你读的真准确，同学们你们发现了吗，“着”还是
个多音字呢，来跟老师一起读一读。
（3）填多音字。谁来填一填呢？
4.出示“为”“加”“洞”，用加一加的方法识记这三个字，认识
偏旁“三点水”，说一说还有哪些字也是三点水旁的？
5.生字走进词语李，你们还认识吗？老师想请三位小老师，每位
小老师读一行，如果小老
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