《压强》的教学设计.pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《压强》的教学设计

1.了解压强与压力和受力面积的关系，能熟练写出压强公式、单位，能用压强公式进

行简单的计算。

2.会应用压强公式分析增大和减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现

象。

(二)过程与方法

1.能通过实验，探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。经历探究的主要环

节，初步学习使用控制变量法。

2.在压强概念的学习中，学习运用比值定义法。

(三)情感态度与价值观

1.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态

度。

2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动

的兴趣，提高学习的自信心。

二、教学重难点

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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

压强是初中物理课程中的一个重要概念，它是体现压力作用效果的重要物理量之一。

压强不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学的核心概念。《课标》中属于

理解层次的内容要求只有四条，压强是其中之一，可见压强在初中物理课程中占用重要地

位。与速度、密度的定义方法相同，压强的定义采用的是比值方法。第十一章“功和机械

能”中学生还将学习另一个用比值定义的物理量──功率。学生在形成速度、密度概念的

过程，为本章压强概念的学习打下了基础，同样，理解压强概念，反过来有助于速度、密

度概念的巩固、深化。

本节内容由“压强”“怎样减小和增大压强”两部分内容组成。两部分内容彼此关

联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利解决减小和增大压强的问题。压强概念的

形成是本节教学的重点，解决的关键是引导学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效

果、学会用比值定义的方法引入压强的概念，并能用压强知识解释有关的物理现象。

三、教学策略

压强的概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆不清，为让学生较好的理解压

强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键。为提高学生的

探究学习兴趣，可让学生自行设计各种各样的实验，通过不同的实验最后达到同样的目的

(老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材)。另外本节课的内容与生活联系较为紧密，

应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的

学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。

四、教学资源准备

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

多媒体课件、一头削尖的铅笔、四角小桌、海绵、细沙、图钉、木板等。

五、教学过程

垂直压在物体表面上的力叫压力，压力对物体形状的改变会有大有小，我们称为压力

的作用效果不同，那么压力的作用效果与那些因素有关呢？

观看图片1：描述你看到的现象。

两个人对雪地有压力吗？压力产生了怎样的作用效果？

两个小朋友体重相同，压力大小相同吗？两人压力的作用效果相同吗？

你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？

教师引导学生按图2实验：

思考：这里压力的作用效果是什么？两个手指受到的压力相同吗？

两个手指形变的程度相同吗？哪一个大些？

用力稍大些，手指感受有什么变化？

你觉得压力的作用效果与什么因素有关呢？

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百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

万两黄金容易得，