《荷花》教案教学设计.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

《荷花》教学设计

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文用词的准确，会用有的...有的...有的...说几句话。

3、欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。

4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。

教学重难点：

1、感受荷花、荷叶各种美丽的姿态，想象画面，培养对大自然美的体验。

2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等语句。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

1、今天老师带来了几个谜语，请同学们猜一猜。（多媒体出示）

“开在炎炎烈日下，长在清清碧波中，身陷污泥心地洁，芳香扑

鼻醉人心。”

“亭亭玉立花仙子，喜欢生活水中央，爱穿白色粉红衣，常常坐

在绿船上。”（荷花）

同学们，你们喜欢荷花吗？那就让我们一起去荷塘边看看荷花吧。

在你们的眼中，荷花是怎样的？谁来形容形容？

二、课文赏析

1、你们看到的荷花是这样的，那叶圣陶爷爷看到的荷花又是怎

样的呢？请同学们翻开课本，自由地读课文，读准字音，读通句子，

读完说说你有什么感受。

老师听到声音渐渐轻下去了，来考考大家，这些字词你会读吗？

谁来挑战？

这个“挨”应该读第一声，“裳”字和“常”字很像，“裳”与衣

服有关，所以下边是衣字。蜻蜓的“蜻”字与“晴”的区别在偏旁，

因为与虫子有关。“蹈”与用脚跳舞有关，左边是足字旁。这个“蹈”

和“佛”写的时候要注意字的笔画和书写顺序，请同学们拿出手和老

师一起来写一写。

读了课文，如果用一个字概括一下你的感受，是什么字？那

就是美！（板书：美）

2、是呀，荷花真美呀，可是作者为什么会往荷花池边跑去呢？

（闻到了清香。）

你能读出作者闻到清香之后的心情吗？

3、作者来到池边看到了什么？让我们一起来看看第二自然段。

请同学们拿出笔，轻读第二自然段，把你喜欢的句子划下来，多

读几遍。

谁来读读你喜欢的句子？（指名读）

A“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

①你“挨挨挤挤”这个词读得真好！挨是一个多音字，还

读作……

“挨挨挤挤”是什么意思？

②谁能上台来表演一下？（师：人少够吗？那请你们小组

来表演下。）

③哦，这就是挨挨挤挤。挨挨挤挤说明荷叶怎么样？（本

课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。）让我们一起感受荷叶的多吧。

（指定1-2大排齐读）

④这是一个比喻句，这里把荷叶比作什么？“像一个个碧

绿的大圆盘”，这又让你知道了什么？生：荷叶很绿，很圆，很大（板

书：叶）

⑤是啊，荷叶也很美呢！谁能读出荷叶的美？

（指名读、再指定3-4大排齐读）

归纳：真是“接天莲叶无穷碧——”。咦，叶圣陶爷爷看到的是

荷花是红色的吗？你从哪句话里知道的？

B“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。