部编版三年级(下)古诗三首清明优秀教学设计.pdf

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

《清明》教学设计

教学目标：

1、借助插图和注释理解诗的意思，描述诗中的情景，体会作者的情感。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、学写生字。

教学重、难点：

解诗的意思，描述诗中的情景，体会作者的情感。

教学过程：

一．导入

1.播放音乐，老师引导读《二十四节气歌》

2.同学们，你们知道”清”对应哪一个节气吗？引出清明.

3.介绍清明节的来历：

(1)清明节是农历二十四节气之一，在仲春与暮春之交，也就是现在每年的4月5日。

清明节又叫踏青节，是中国传统节日，也是最重要的祭祀节日之一。中华民族传统的清明

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

节距今已有二千五百多年的历史。

(2)介绍清明节的习俗活动。

咱们现在做的，咱们的先祖也会做，这些一直保持到今天的节日活动我们叫它传统习

俗。

在距今一千多年前的唐代诗人——杜牧的《清明》一诗中，下了清明时节的特殊气氛，

我们一起去看看吧！

4.板书课题：清明

二、读诗文

1.出示课件，学生自由读。（这么优秀的诗歌是谁写出来的呢？你了解他吗？）

2、了解作者，知人论世

出示相关资料，请同学们介绍一下他，个别说，同桌互相说。

3、出示诗文，自由读一边，找2-3位学生个别读，老师示范正音读。

4、识记生字，学生齐读。学习魂的写法。师范写，生描红

去拼音挑战读，男女赛读。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

再次听读，划分节奏，节奏速度。

三、名诗意，悟诗情出示：清明时节雨纷纷

1、这个古诗写在什么时间？天气怎么样?

2、你见过雨纷纷的景色吗?那是一种什么样的画面？这样的天气会给你一种什么感

受？

3、出示：图片，再读古诗，用自己的话说说意思。

过度：每年的清明时节，天气多变，有时春光明媚，花红柳绿，有时却细雨纷纷，绵

延不绝。而那一年的清明雨水特别多，这时，行走在路上的行人是一种什么感受？

4、路上行人欲断魂。

1）猜一猜欲是什么意思？联系：蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。意欲捕鸣蝉，忽

然闭口立。

2）断魂呢？谁断魂？行人断魂！行人是指?那些匆忙赶路的人、那些去祭祖上坟的人。

为何断魂？

3）（原来，在我国古代，清明节是个大节日，照例该家人团聚，一起上坟祭扫，或踏

青出游，而现在这位行人，在陌生的地方赶路，心里已觉难过，偏偏又淋淋雨原本萧薄的

衣衫被雨水打湿，又想到自己在这么重要的节日，却不能为亲人，奉上一捧花，不能添上

一粒土，不能到坟前道一句思念，不能与家人团聚，此刻，他的心里是（）、是（）路上行

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

人欲断魂，是对那些与他一样匆忙赶路的去祭祖行人的描写，也是他自己写照。于是他忍

不住大声说：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。）

5、诗人是一位积极向上的人，雨越下越大了，潮湿的衣衫，如此凄凉，难过的心情该

如何排解呢？借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

喝酒？到哪里去喝？他知道吗？问了谁？牧童？牧童是个什么工作？他会怎么问呢？

（生先想再说，语气，礼貌）

1）酒家在哪里？远吗？你怎么知道的？遥指？学生合作演一演？

（一人问，一人演，众人旁白）

2）用自己的话说说意思。带着感