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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

教师健康教育心得体会范文

教师健康教育心得体会范文篇1

4月11日我有幸参与了曲尺片区和官渡片区关于梦想课堂的交流活动，这

次活动让我有了很大的感触，也让我对教学理念有了很大的认识。在活动中，两

位坪南小学的老师给我们带来了两节精彩的梦想课堂示范课。对两位老师的课我

有以下体会：

一、方法

不管是龚老师的课，还是姚老师的课，都注重了一点，那就是人人参与，亲

身体验，共同分享。如：龚老师组织学生听故事、看视频、读小诗；小组交流讨

论、分享感受父母对自己的爱、写感恩卡等；又如：姚老师组织我们玩小游戏、

自由分组等不同形式和方法完成课程内容。

二、心态

两节课的课堂中，不管是辅导老师，还是参加学员，都是开心快乐的，充满

情感的，有趣的活动，开心的大笑，心灵的触动，如：让我们老师重新体会当学

生的经历、我们自己分组，动手合作做游戏等：精彩的分享，无穷的乐趣，感动

的眼泪，如：龚老师请学生分享与父母之间发生的事迹，感受家人对自己的关爱

等。无不表达了我们内心深处的心情。

三、效果

课堂中，我们积极主动，张扬个性，发挥特长，体现团队，充满激情，无论

年龄大小、无论男女、无论生疏都是那样的生气勃勃，都是那样的幽默快乐。让

我们体会到了乐中学，学中乐。老师们都能兴致勃勃，玩到极致，何况孩子呢？

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

通过这两节课，我深深体会到：“梦想课程”是开放的、自主的、多元的、

宽容的，学生没有压力，思维活跃的课堂。在以后的工作中我一定把梦想课程的

理念，渗透到课堂教学的领域中，让课堂真正成为孩子们学习的乐园。

教师健康教育心得体会范文篇2

在过去一段时间的教学中，我通常是以同样的教学目标、教学方法、教学要

求以及教学模式进行教学，这样下来不但课堂上合作交流比较少，信息反馈不够，

而且这种教学方式严重忽视了学生的个体差异，学生处于一种被动的状态，没有

真正的做到以学生为中心。

对于这种情况，我首先分析了学生的差异，尤其是认知能力差异和兴趣习惯

差异。对于认知能力差异，有的学生学习速度快，接受能力强；有的学生反应较

慢，理解能力差。比如，在做语文阅读理解时，有的学生常常带有个人情绪，常

拿出现实生活中的事来任意推测，但却忽略了原文，脱离了原文，结果导致判断

失误。学生注意力也有强有弱，记忆力强的学生记得快，记得久，且记忆方法得

当；记忆力弱的学生识记时花费的时间和精力多，并且容易遗忘。

而对于兴趣习惯差异方面，学生对语文学习是兴趣是不同的。对语文越感兴

趣的学生，学习就越起劲，而且学习信心越足，学习成绩也会越来越好。学习兴

趣也能弥补智力上的不足，有了兴趣就能把艰苦的学习变成快乐的学习。还有一

些学生则对学习不感兴趣，学习语文对他们说无异于一种苦役，学习没有信心，

投入的时间、精力也不够，学习效果不言而喻。至于学习习惯，有的学生喜欢早

上学习，而有的学生喜欢开夜车；有的学生有好的学习习惯，课前把一切准备好，

有一个好的精神面貌，上课严守纪律，专心听讲，主动积极，大胆开口，课后自

觉复习，朗读、背诵、记忆；有的学生则松松垮垮，不紧不慢，无精打采。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

一个班级里，学生总是存在着这样或那样的差异，虽处于同一个教室里上课，

这些差异给学生的学习成绩带来了相当的影响。而在实际教学中如果教师未充